《白鷺》PPT免費下載
第一部分內(nèi)容：課文導(dǎo)入
在南國秀美的田野中、明凈清淺的小河邊，出沒著一種鳥，它被人尊為水邊隱士、江田長者，把鄉(xiāng)居生活點綴得富有情趣。它就是白鷺。郭沫若以其獨特的觀察力，對白鷺進行了熱情的謳歌。讓我們走進課文，去感受白鷺平凡中蘊含的美。
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白鷺PPT，第二部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 認(rèn)識“鷺、嫌”等8個生字，會寫“配、宜”等11個字，會寫“精巧、色素”等18個詞語。
2. 朗讀課文，背誦課文。抄寫優(yōu)美的語段。
3. 感受白鷺的美，體會作者借助白鷺這個形象抒發(fā)的思想感情。學(xué)習(xí)作者借物抒情的寫作方法。
作者簡介
郭沫若（1892～1978） 原名郭開貞，四川樂山人，中國現(xiàn)代杰出的文學(xué)家、歷史學(xué)家、古
文字學(xué)家。代表作有詩集《女神》《星空》，歷史劇《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。有《郭沫若全集》存世。
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白鷺PPT，第三部分內(nèi)容：字詞學(xué)習(xí)
搭配 適宜 白鶴 嫌棄 朱紅
增加 相框 木匣 口哨 澄清
韻味 白鷺 不容置喙 粉黛 嗜好
詞語釋義
【精巧】（技術(shù)、器物構(gòu)造等）精細(xì)巧妙。
【配合】合在一起顯得合適；相稱。造句：綠油油的枝葉襯托著紅艷艷的花朵，那么配合，那么美麗。
【身段】①女性的身材或身體的姿態(tài)。②戲曲演員在舞臺上表演的各種舞蹈化的動作。文中指白鷺的身形和姿態(tài)。
【適宜】合適；相宜。
【生硬】不柔和；不細(xì)致。文中指白鶴身形太大而顯得不柔和。
反義詞
生硬—— 尋常—— 雪白——
悠然—— 優(yōu)美—— 美中不足——
近義詞
精巧—— 生硬—— 尋常——
孤獨—— 嗜好—— 恩惠——
優(yōu)美—— 鏗鏘——
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白鷺PPT，第四部分內(nèi)容：整體感知
同學(xué)們朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，思考可以把文章分為幾部分？每部分主要講了什么？
第一部分（1）總寫白鷺是一首精巧的詩。
第二部分（2-5）寫白鷺的靜態(tài)美。
第三部分（6-10）寫白鷺的動態(tài)美。
第四部分（11）：照應(yīng)開頭，強調(diào)白鷺實在是一首韻在骨子里的散文詩。
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白鷺PPT，第五部分內(nèi)容：課文解讀
再仔細(xì)讀課文，了解重點語句的含義，體會本文優(yōu)美簡潔的語言和白鷺的美。有不懂的問題及時記錄下來，與老師和同學(xué)們討論解決。
色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。
1.該怎樣理解這句話？
色彩搭配和諧，身段大小適宜，如詩一般精巧。“適宜”就是剛剛好：顏色不濃不淡，身段不大不小、不胖不瘦。
白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。
2.為什么要用其他動物來對比白鷺？
通過與白鶴、朱鷺、蒼鷺對比，突出了白鷺的精巧、和諧之美和自然、質(zhì)樸之美。白鶴太大，顯得生硬；朱鷺、蒼鷺不僅大而且太張揚，都不如白鷺精巧、和諧、自然、質(zhì)樸。
那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。
3.賞析一下這句話。
“素”，白；“黛”，黑；“一忽”，一點。仿佛一幅中國寫意畫，作者只寥寥幾筆，精巧如詩的白鷺便呈現(xiàn)在眼前。表明白鷺的一切都很適宜，突出白鷺勻稱的體態(tài)和諧調(diào)的色彩。同時給我們留下無限的想象空間，令人回味無窮。
在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計的鏡匣。
4.這句話運用了什么修辭手法，有什么作用？
覓食的白鷺悠然自得，如同垂釣的隱者；“清水田”清亮，如同有心人為白鷺設(shè)計的“鏡匣”。作者運用比喻的修辭手法，生動地描繪出白鷺在清水田里覓食時的迷人景象，韻味十足，給人無限的想象空間。
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白鷺PPT，第六部分內(nèi)容：主題歸納
本文是一篇散文，作者用優(yōu)美簡潔的語言從靜態(tài)和動態(tài)兩方面描寫了白鷺的精巧之美和平凡質(zhì)樸之美，表達(dá)了作者對白鷺的喜愛和贊美之情，告訴我們要善于從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)自然之美。
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白鷺PPT，第七部分內(nèi)容：寫法總結(jié)
寫作方法：借物抒情
這篇課文的題目是“白鷺”，通篇也都在描寫、贊美白鷺，但實際上作者是借助白鷺的形象，贊揚尋常事物中蘊含的自然美，表達(dá)自己對平凡質(zhì)樸之美、內(nèi)斂含蓄之美的熱愛。
這種借助具體事物抒發(fā)自己感情的寫法叫作借物抒情。
文學(xué)就是人學(xué)。文學(xué)作品所表達(dá)的是人的“情”。即使是“純”寫景物、花草、魚鳥的作品，也是用來表達(dá)作者的“情”，并用“情”激起讀者的共鳴和愛憎的。
王國維在《人間詞話》中說：“一切景語皆情語。”“景語”指對景物的描摹，“情語”指對情感的抒發(fā)和表達(dá)。抒情是目的，寫景只是手段。我們要學(xué)會選取某種事物，通過描繪它們的形態(tài)特征，抒發(fā)自己的思想感情。
想一想，你可以借助這些事物來抒發(fā)什么感情呢？
①深谷幽蘭②墻角梅花
示例：①“人不知而不慍”的君子風(fēng)格，不求仕途通達(dá)、不沽名釣譽、只追求胸中志向的坦蕩胸襟。
②不畏艱險、奮勇前進、百折不撓的精神。
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白鷺PPT，第八部分內(nèi)容：教材習(xí)題
朗讀課文。說說你從哪些地方感受到“白鷺是一首精巧的詩”。
示例：人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？
【朗讀：用疑問的語氣讀�！�
課文第6-8自然段描繪了三幅優(yōu)美的圖畫，請你為每幅圖畫起一個名字。
水田釣魚圖，小樹望哨圖，黃昏低飛圖。
背誦課文。抄寫你喜歡的自然段。
背誦指導(dǎo)：在理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦。
抄寫指導(dǎo)：抄寫時書寫要規(guī)整，不寫錯別字。
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