部編版五年級語文上冊《白鷺》PPT課件下載(第2課時)，共18頁。
自由朗讀第6—8自然段，思考：這三個自然段分別寫了白鷺在哪些場景中的活動？畫出相關(guān)語句。
在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計的鏡匣。
晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？
黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
再讀第6—8自然段，邊讀邊想象畫面，小組內(nèi)談?wù)劯惺�，并給想象出的畫面起名字。
清水田中的白鷺
讀了這個自然段，我仿佛看到一只白鷺站在水田里，不急不躁，靜靜地等魚兒過來，像一個有經(jīng)驗的漁翁，悠然地在水中“垂釣”，所以給畫面起名“白鷺垂釣圖”。
站立于小樹絕頂上的白鷺
由“望哨”我想象到：白鷺或許在期待遠方的風景，或許在思念久別的朋友，或許在等待覓食的同伴……所以給畫面起名“白鷺瞭望圖”。
空中的白鷺
讀了這個自然段，我仿佛看到黃昏的空中，白鷺翩翩起舞，清純美麗，宛若仙子，所以給畫面起名“白鷺起舞圖”。
朗讀第9—11自然段，說說在別人和作者眼中，白鷺有什么不同。
或許有人會感到美中不足，白鷺不會唱歌。但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？
——不，歌未免太鏗鏘了。
白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。
先否定別人的觀點，又否定自己的觀點，強調(diào)“白鷺實在是一首詩”的獨特感受。
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