《歐洲的思想解放運動》資本主義制度的確立PPT課件
第一部分內容：課程目標
1.分析文藝復興、宗教改革和啟蒙運動的時代背景,認識其對思想解放的重大作用
2.掌握文藝復興、宗教改革和啟蒙運動的核心主張,了解其與資產階級革命的歷史淵源
3.了解近代科學興起的時代背景及成果,認識其與思想解放之間的關系
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歐洲的思想解放運動PPT，第二部分內容：課前篇自主預習
一、文藝復興
1.時間:14世紀到17世紀初。
2.含義:“復興”的原意為“再生”。文藝復興時期的部分意大利學者認為自己處于一個新時代的開端,這個新的時代會越過中世紀,直接延續(xù)古代的文化傳統(tǒng),古典文化將迎來再生。
3.背景
(1)根本原因:西歐中世紀晚期資本主義生產關系的萌芽。
(2)文化條件
①西歐文化自身的傳承與發(fā)展。
②意大利擁有豐厚的古希臘羅馬文化積淀,又從東方汲取了大量文化養(yǎng)料。
(3)中堅力量:聚集了一批具有新思想的學者文人。
4.性質:以學習和恢復希臘羅馬古典文化為號召,實質上卻是創(chuàng)立符合新興資產階級需要的新文化。
思維點撥文藝復興借助古希臘羅馬文化外衣的原因
(1)當時封建神學占統(tǒng)治地位,教會勢力龐大,不允許其他思想和學說傳播,封建神學的理論體系大多建立在古希臘羅馬的科技、思想文化基礎之上。
(2)資產階級力量弱小,無力與封建神學正面沖突,所以借復興古希臘羅馬文化之名,而行反對封建神學,宣傳資產階級思想文化之實。
5.精神內核:人文主義。
(1)以人為中心而不是以神為中心,提升人的地位,肯定人的價值和尊嚴。
(2)反對禁欲主義,抨擊教會腐敗和守舊思想,崇尚理性。
(3)重視發(fā)揮人的才智和創(chuàng)造力,追求現(xiàn)世社會的幸福生活。
(4)提倡探索人與自然的奧秘。
誤區(qū)警示文藝復興時期的代表人物將斗爭的矛頭指向天主教會,但并不反對宗教信仰。文藝復興時期的代表人物也是信仰宗教的,只是反對教會宣揚的禁欲苦行,抨擊教會的腐敗。
6.成就
7.擴展
(1)時間:15世紀后期,文藝復興擴展到歐洲各地。
(2)代表:英國的莎士比亞,他的作品《哈姆雷特》《李爾王》等,充分體現(xiàn)了人文主義的政治理想和道德觀念。
8.意義:在一定程度上沖擊了封建秩序,解放了長期被宗教戒律壓抑和禁錮的人性,使人們開始更多地關注人本身與現(xiàn)世世界。
二、宗教改革
1.背景:文藝復興使天主教會的權威受到越來越多的質疑,人們對羅馬教廷的長期盤剝日益不滿。
2.興起
(1)序幕:1517年,馬丁·路德撰寫了著名的《九十五條論綱》,痛斥教廷推銷贖罪券的欺騙行為。
(2)主張
①人的靈魂獲救靠自己的信仰,不靠煩瑣的宗教儀式。
②上帝面前人人平等。
③主張建立獨立的民族教會和廉儉教會,力主用民族語言進行宗教活動。
拓展提升馬丁·路德的主張所體現(xiàn)的人文主義精神
馬丁·路德認為只要有虔誠的信仰,靈魂便可以得救;每個基督徒都可以直接閱讀和解釋《圣經》,而不是盲目聽從教皇和教會的說教。這一思想使人獲得精神上的自由和靈魂得救的自主權,帶有鮮明的人文主義色彩。
3.結果:德意志宗教改革形成了新教中的路德派。
4.擴展:西歐其他一些國家也進行宗教改革,建立了獨立于羅馬教廷的新教,其中瑞士的加爾文派和英國的國教影響最大。
5.影響
(1)宗教改革進一步解放了人們的思想,傳播和發(fā)展了人文主義,有利于歐洲資本主義的成長。
(2)推動了歐洲民族國家的形成和文化教育事業(yè)的發(fā)展。
思維點撥文藝復興在當時歐洲的影響,僅限于上流社會和知識階層,廣大人民群眾更多的是通過宗教改革加入到思想解放運動中來的。
三、近代科學的興起
1.背景:隨著文藝復興和宗教改革的深入發(fā)展,人們對自然界的認識也產生了革命性變化。
2.興起:16—17世紀,歐洲的自然科學研究取得重大突破,近代科學興起,被稱為“科學革命”。
3.成果
(1)波蘭天文學家哥白尼提出“日心說”,否定天主教會宣揚的“地心說”,建立起一種新的宇宙觀。
(2)英國科學家牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律,確立了較為完整的力學體系,為近代物理學的發(fā)展奠定了基礎。
(3)近代科學在光學、熱學、電磁學、解剖學等領域也取得了巨大進步。
4.意義
(1)科學革命形成了重視經驗和事實的理性化思維方式,確立了通過觀察、實驗、分析、歸納和綜合等基本途徑發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律的科學方法。
(2)科學革命促進了思想解放和社會進步。
拓展提升近代科學的特點
從自然哲學的母體中分化出來成為獨立部門,其內部也逐步明確地劃分為數(shù)學、物理學、化學、天文學、地學、生物學等學科;科學實驗從生產中分化出來成為一項獨立的實踐,與分析方法和數(shù)學方法一起成為推動近代科學發(fā)展的主要方法;其前期(15世紀下半期至18世紀中期)尚處于經驗科學階段,其后期(18世紀中期至19世紀末)開始進入理論科學階段。
四、啟蒙運動
1.背景
(1)隨著文藝復興、宗教改革和近代科學的發(fā)展,人們的思想得到進一步解放。
(2)新興資產階級要求擺脫專制王權和教會的思想束縛,啟蒙運動應運而生。
2.含義:以理性和科學的光芒,驅散蒙昧、迷信、宗教狂熱和專制統(tǒng)治帶來的黑暗。
3.過程
(1)17世紀,英國出現(xiàn)早期啟蒙思想。
(2)18世紀,法國成為啟蒙運動的中心。
(3)18世紀后期,啟蒙運動達到高潮,并擴展到歐洲其他國家及北美地區(qū)。
思維點撥啟蒙運動的高潮出現(xiàn)在法國的原因
啟蒙運動的高潮出現(xiàn)在法國,而不是資本主義更加發(fā)達的英國,是因為它是資本主義的發(fā)展受到封建專制制度的阻礙在思想上的反映,是法國社會矛盾特別尖銳的產物。
4.精神內核:“理性”,強調獨立思考與自主精神。
5.主張
(1)判斷是非的標準是人的理性。
(2)相信進步,相信在科學和教育的作用下,社會將趨于完美。
(3)對未來社會提出了一些基本的政治思想,如天賦人權、平等、自由、法治和權力制衡等。
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歐洲的思想解放運動PPT，第三部分內容：課堂篇探究學習
文藝復興
史料實證
史料 文藝復興并非是對古典文化的“亦步亦趨”的簡單模仿,而是在很大程度上的一種創(chuàng)新,是新興資產階級反封建斗爭在意識形態(tài)上的反映。……新興資產階級為了求得自身的發(fā)展,必須首先在思想上從中世紀的宗教神學桎梏下解放出來。為此,他們不得不借用作為基督教神學的對立物的、富有生活氣息的、世俗的古典文化來表達自己的世界觀和人生觀。
——摘編自吳于廑、齊世榮主編《世界史·近代史編》
讀史技巧抓住句中的轉折詞“并非……而是……”,理解中心句“是新興資產階級反封建斗爭在意識形態(tài)上的反映”。
互動探究根據(jù)史料,指出文藝復興的特點和實質。
提示:特點:資產階級用古典文化為現(xiàn)實政治服務。實質:資產階級文化運動。
歷史解釋
文藝復興是一場資產階級的文化運動
(1)從形式上看,文藝復興是歐洲思想文化界人士復興古希臘羅馬古典文化的運動,實際上它不是對古典文化的簡單復興,而是一種創(chuàng)新,是歐洲新興資產階級在文學、藝術、哲學、自然科學以及政治、法學、歷史學、教育學等領域內開展的一場新思想、新文化的革命運動。
(2)從內容上看,文藝復興是以資本主義萌芽為經濟基礎,以反封建反教會為內容,并以為資本主義發(fā)展開辟道路為目的的一場資產階級的文化運動。
(3)從作用上看,它打破了歐洲思想文化界被封建文化和宗教神學所籠罩的局面,摧毀了教會的精神獨裁統(tǒng)治,極大地解放了人們的思想。
典例剖析
例1文藝復興時期,人們認為這是一次精神的新生,而不是像花開花落那樣,只是周而復始地重復。“精神的新生”意味著( )
A.人文主義思想的復蘇
B.天主教會的腐化沒落
C.資產階級文化的興起
D.新的社會藍圖的描繪
題目立意本題以文藝復興時期人們的觀點為載體,考查文藝復興的性質,考查時空觀念、歷史解釋、唯物史觀等核心素養(yǎng)。
啟蒙運動
史料實證
史料 啟蒙就是人類脫離自己所加之于自己的不成熟狀態(tài)。不成熟狀態(tài)就是不經別人的引導,就對運用自己的理智無能為力。……要有勇氣運用你自己的理智!這就是啟蒙運動的口號。①
——康德
(啟蒙思想家們)不承認任何外界的權威,不管這種權威是什么樣的。宗教、自然觀、社會、國家制度,一切都受到了最無情的批判②……從今以后,迷信、偏私、特權和壓迫,必將為永恒的真理,為永恒的正義,為基于自然的平等和不可剝奪的人權所排擠。
——恩格斯
讀史技巧①表明啟蒙先驅們不再信奉傳統(tǒng)的偶像與教條,提倡用理性而不是用外界的權威判斷一切事物。②表明啟蒙運動把批判矛頭直指封建專制制度及其宗教思想體系。
互動探究根據(jù)史料,概括啟蒙運動時期人文精神的含義。
提示:獨立思考、理性判斷;抨擊天主教會,反對專制;提倡真理、正義、自由、平等、天賦人權等。
歷史解釋
啟蒙運動對文藝復興時期人文主義思想的發(fā)展
(1)批判對象:文藝復興矛頭指向天主教會的神學世界觀,而啟蒙運動則直指整個“黑暗的中世紀”。
(2)涉及領域:文藝復興集中于文學、藝術領域,啟蒙運動擴展到宗教、哲學、經濟、科學、史學、文學、美學等精神文明領域的各個方面。
(3)批判形式:啟蒙運動擺脫了文藝復興的宗教外衣,提倡理性的思考和判斷。
(4)思想特點:啟蒙運動的思想家不再承認外界的任何權威,而把理性作為判斷是非的唯一標準,他們高舉理性、科學大旗,為解放全人類宣傳真理。
典例剖析
例2從歐洲思想史看,啟蒙運動與文藝復興和宗教改革都不同,其核心是以未來的名義討伐過去的時代。其意在強調( )
A.啟蒙運動已經成為政治運動
B.啟蒙運動構建了新社會的藍圖
C.啟蒙運動促進了社會的轉型
D.文藝復興和宗教改革的落后性
題目立意本題通過啟蒙運動與文藝復興和宗教改革的比較,考查啟蒙運動的特點,考查時空觀念、歷史解釋等核心素養(yǎng)。
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