《詩三首》PPT
第一部分內(nèi)容：文學(xué)常識(shí)積累
一、《古詩十九首》是梁代蕭統(tǒng)《文選》“雜詩”類的一個(gè)標(biāo)題，包括漢代無名氏所作的19首五言詩。清代沈德潛說“古詩十九首，不必一人之辭，一時(shí)之作。大率逐臣棄妻，朋友闊絕，游子他鄉(xiāng)，死生新故之感�；蛟⒀�，或顯言，或反復(fù)言。初無奇辟之思，驚險(xiǎn)之句，而西京古詩，皆在其下”。
二、“古詩”的原意是古代人所作的詩。它與兩漢樂府歌辭并稱，專指漢代無名氏所作的五言詩，形成一個(gè)特定含義的專類名稱。并且發(fā)展為泛指后來具有“古詩”藝術(shù)特點(diǎn)的一種詩體。初唐以后，產(chǎn)生了近體詩，其中有五言律詩、五言絕句。唐代以前的五言詩體便統(tǒng)稱為“五言古詩”或“五古”。
三、蕭統(tǒng)，南朝梁代蘭陵人，文學(xué)家，梁武帝（蕭衍）的長子�！段倪x》是我國最早的一部各類文學(xué)作品的選集，收集秦漢以來的文學(xué)作品，共三十卷，也稱《昭明文選》。
四、五言詩，古代詩歌體裁。全篇由五字句構(gòu)成的詩。漢代以前，偶有五言的詩句，但沒有完整的五言詩。五言詩是在兩漢民謠和樂府民歌中首先產(chǎn)生和發(fā)展起來的。據(jù)《漢書·五行志》和《尹賞傳》所引西漢成帝時(shí)歌謠，已成為完整的五言形式；東漢時(shí)的《陌上�！贰督峡刹缮彙返�，已是比較成熟的五言作品。東漢末年無名氏《古詩十九首》的出現(xiàn)，標(biāo)志著五言詩已經(jīng)達(dá)到成熟階段。至建安和魏晉南北朝時(shí)期，五言詩已“居文詞之要”（鐘嶸《詩品》）成為最盛行的詩體，出現(xiàn)了大批名作。
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詩三首PPT，第二部分內(nèi)容：詩文解析
涉江采芙蓉
涉江/采芙蓉，蘭澤/多芳草。
采之/欲遺誰？所思/在遠(yuǎn)道。
還顧/望舊鄉(xiāng)，長路/漫浩浩。
同心/而離居，憂傷/以終老。
涉江采芙蓉，
蘭澤多芳草。
渡過江水去采那朵蓮花，
蘭草生長的沼澤地長滿芳草。
這兩句詩有哪些意象？
芙蓉”“蘭澤”“芳草”等意象。
描述了怎樣的情景？
描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景，營造的是輕松歡快的氛圍。
表達(dá)了抒情主人公怎樣的感情？
“芙蓉”“蘭澤”“芳草”等意象，表達(dá)出詩人情懷的高雅，感情的純潔、美好。
采之欲遺誰？
所思在遠(yuǎn)道。
采了蓮花要送給誰呢？想要送給那遠(yuǎn)方的愛人。
這兩句的語氣如何？你從“遠(yuǎn)道”一詞品出什么？
自問自答，語氣緩和。
“遠(yuǎn)道”為下面的情緒轉(zhuǎn)折透露一些消息。把人物放在美好、歡樂的采蓮背景上，抒寫?yīng)氉詰堰h(yuǎn)的憂傷，正具有以“樂”襯“哀”的強(qiáng)烈效果。
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詩三首PPT，第三部分內(nèi)容：表達(dá)手法
本詩采取了什么表達(dá)手法？
借景抒情，白描手法。
如何把握古詩的思想感情？
1、通過朗讀，直接品味詩歌的思想感情。
2、通過分析，抓取意象，透過意象把握思想感情。
3、尋找詩中關(guān)于文章主旨的表達(dá)情感的語句。
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詩三首PPT，第四部分內(nèi)容：拓展探究
我們一起看看《古詩十九首》中的《庭中有奇樹》一詩，談?wù)勥@首詩和課文在寫作手法上有何異同？
庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。
攀條折其榮，將以遺所思。
馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之。
此物何足貴，但感別經(jīng)時(shí)。
異：兩首詩歌所寄托的外物有所不同，《涉江采芙蓉》借“芙蓉”“蘭澤”“芳草”的幽香等美好歡樂的情景來以樂景襯哀情；而《庭中有奇樹》則是以樹為寄托物。另外《涉江采芙蓉》的結(jié)句哀傷不止，而《庭中有奇樹》則自我寬慰。
同：兩首詩都采用了先揚(yáng)后抑的寫法。前面六句，詩人對(duì)于花、樹（意象）的珍奇美麗極力贊揚(yáng)，最后兩句點(diǎn)明了全詩主題。兩首詩歌都意境高潔、清幽；含蓄不盡，余味悠長。
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詩三首PPT，第五部分內(nèi)容：布置作業(yè)
1、背誦課文《涉江采芙蓉》，并準(zhǔn)備默寫。
2、完成本課相關(guān)練習(xí)。
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