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      《學(xué)寫(xiě)倡義書(shū)》PPT課件

      《學(xué)寫(xiě)倡義書(shū)》PPT課件 詳細(xì)介紹:

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      《學(xué)寫(xiě)倡義書(shū)》PPT課件

      第一部分內(nèi)容:習(xí)作導(dǎo)入

      我們生活中水污染主要有幾個(gè)方面?

      一方面來(lái)源分生活用水:

      A.洗衣、洗菜、洗臉、洗腳等; 

      B.洗碗、擦地等;

      C.下水道、化糞池、生活垃圾直接污染。

      另一方面來(lái)源工業(yè)用水。

      從這些現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)什么? 

      1.各種水污染程度不同。 

      2.有的水可以再次利用。

      ... ... ...

      學(xué)寫(xiě)倡義書(shū)PPT,第二部分內(nèi)容:習(xí)作內(nèi)容

      讀讀下面的倡議書(shū),和同學(xué)交流寫(xiě)倡議書(shū)需要注意什么。并仿照這個(gè)例子,就你關(guān)心的問(wèn)題寫(xiě)一份倡議書(shū)。

      寫(xiě)前指導(dǎo)

      (1)想一想,你最關(guān)心的問(wèn)題和現(xiàn)象是什么?這些問(wèn)題或現(xiàn)象有什么不良影響和危害?

      (2)可和同學(xué)組成調(diào)查小組,針對(duì)你關(guān)心的問(wèn)題或現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查。

      (3)對(duì)調(diào)查的內(nèi)容和數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析,然后根據(jù)問(wèn)題和現(xiàn)象提出相應(yīng)方法和措施,在此基礎(chǔ)上再寫(xiě)成倡議書(shū)。

      ... ... ...

      學(xué)寫(xiě)倡義書(shū)PPT,第三部分內(nèi)容:思路指導(dǎo)

      倡議書(shū)的內(nèi)容:

      (1)倡議什么事;

      (2)倡議的理由;

      (3)倡議大家要做什么;

      (4)提出解決問(wèn)題的具體做法。

      倡議書(shū)的格式:

      (1)根據(jù)倡議書(shū)的內(nèi)容擬定標(biāo)題;

      (2)寫(xiě)清楚倡議書(shū)的倡議對(duì)象;

      (3)寫(xiě)具體倡議的內(nèi)容;

      (4)清倡議人的姓名及日期 。

      ... ... ...

      學(xué)寫(xiě)倡義書(shū)PPT,第四部分內(nèi)容:技法點(diǎn)撥

      1.注意倡議書(shū)的格式要正確。

      2.倡議的內(nèi)容,可以分點(diǎn)說(shuō)明。

      3.所提倡議的內(nèi)容切入點(diǎn)要小,要有可操作性,能達(dá)到行之有效的目的。

      ... ... ...

      學(xué)寫(xiě)倡義書(shū)PPT,第五部分內(nèi)容:優(yōu)秀范文

      保護(hù)校園環(huán)境倡議書(shū)

      親愛(ài)的同學(xué)們:

      當(dāng)你在這美麗的校園中學(xué)習(xí),為我們美好的未來(lái)而努力時(shí),相信我們每一個(gè)同學(xué)都渴望有一個(gè)干凈的校園,渴望健康的生命,渴望綠色,渴望我們有一個(gè)良好的生活環(huán)境。

      學(xué)校是育人的場(chǎng)所,環(huán)境教育是提高我們思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的基本手段之一,建立節(jié)約型和環(huán)境友好型校園,這不僅是學(xué)校自身發(fā)展的需要,更是我們學(xué)生應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任。為了增強(qiáng)大家的環(huán)境保護(hù)意識(shí),讓校園、班級(jí)環(huán)境更加整潔靚麗,創(chuàng)建綠色和諧的校園環(huán)境,我們“校園環(huán)境志愿者”活動(dòng)小組懇切地向師生們提出如下倡議:

      1、樹(shù)立綠色文明觀念,自覺(jué)關(guān)心環(huán)境狀況,把個(gè)人環(huán)保行為視為個(gè)人文明修養(yǎng)的組成部分。

      2、不亂扔垃圾,果皮紙屑,不隨地吐痰,不隨意采摘校園的一草一木,愛(ài)護(hù)公共綠地。

      ... ... ...

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