《橋》第二課時(shí)PPT
第一部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)寫本課“咆、黨”等8個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。 (重點(diǎn))
2.有感情地朗讀課文，能邊讀邊想象課文描寫的畫面。 (重點(diǎn))
3.了解小小說(shuō)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。抓住人物言行感受老漢偉岸的形象與不朽的精神。(難點(diǎn))
本課主要寫老支書(shū)臨危不亂，舍己為人，在雨中先讓村民、婦女過(guò)橋，自己和兒子卻被洪水卷走了。課文是怎么通過(guò)言行描寫老支書(shū)“舍己為人”的呢？現(xiàn)在我們要深入了解課文，一起走進(jìn)老支書(shū)那美好、金子般的心靈。
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橋PPT，第二部分內(nèi)容：課文解析
默讀第一部分（第1-4自然段）：突遇山洪
思考：
1.從文中找出描寫洪水的兇猛的句子？
2.這一部分運(yùn)用哪些修辭手法？
1.在課文中找出描寫洪水的兇猛的句子。
（1）黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。
（2）山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。
默讀第二部分（第5-13自然段）：疏導(dǎo)撤離
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
思考：
1.從老漢的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作感受老漢是個(gè)怎樣的人？
2.小說(shuō)生動(dòng)形象，運(yùn)用了哪些修辭手法？
齊讀第三部分（第14-23自然段）：橋塌殉職
你感受到老漢是個(gè)怎樣的人？
1.找出文中描寫雨、洪水和橋的句子讀一讀。再聯(lián)系老支書(shū)在洪水中的表現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)這些描寫對(duì)表現(xiàn)人物的作用。
2.過(guò)橋的順序?qū)嶋H上變成怎樣？
文中的寫“水”的句子是推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的線索。
1.黎明的時(shí)候,雨突然大了。像潑。像倒。
2.山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來(lái),勢(shì)不可當(dāng)。
3.近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。
4.死亡在洪水的獰笑聲中逼近。
5.水漸漸竄上來(lái),放肆地舔著人們的腰。
6.水,爬上了老漢的胸膛。
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橋PPT，第三部分內(nèi)容：課堂練習(xí)
一、寫出下列句子運(yùn)用了什么修辭手法。
1.山洪咆哮著，像一群受驚的野馬。 ( )
2.近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。( )
3.他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。( )
4.水漸漸竄上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。 ( )
二、文中與結(jié)尾處點(diǎn)出的“兒子”相照應(yīng)的是（ ）
A.人群里喊出一聲：“黨員也是人。”
B.小伙子狠狠地瞪了老漢一眼，站到一邊。
C.小伙子被吞沒(méi)了。
D.老漢將一個(gè)小伙子從隊(duì)伍里揪出來(lái),讓他排到隊(duì)伍的最后。
三、贊揚(yáng)了老共產(chǎn)黨員（ ）的精神？
A.危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)沉著穩(wěn)重，果斷指揮，在群眾中有很高的威信。
B.把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己的無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。
C.表現(xiàn)了洪水到來(lái)時(shí)，橋有十分重要的意義。
四、（多選）這篇小說(shuō)塑造的主要人物形象是：（ ）。
A.臨危不懼
B.一心為民
C.不徇私情
D.說(shuō)話算話
E.舍己為人
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