《最后一只白鷺鷥》PPT課件
第一部分內(nèi)容：初讀感知
1.背景資料
世界地球日1970年4月22日,美國掀起了一場聲勢浩大的群眾性的環(huán)境保護運動。這次盛大的活動,促使美國政府于20世紀70年代初通過了水污染控制法和清潔大氣法的修正案,并成立了美國環(huán)保局。從此美國民間組織提議把4月22日定為“地球日”。1990年4月22日,全世界有100多個國家舉行了各種各樣的環(huán)境保護宣傳活動,從那時起,“地球日”才具有國際性,成為“世界地球日”。
2.字詞整合
（1）生難字
坪
字義 ①用于地名；②平坦的場地。
擴詞 (草坪)(停機坪)
運用 一群小朋友在草坪上玩耍。
豬
字義 哺乳動物,由野豬馴化而成的家畜。
擴詞 (豬皮)(野豬)(肥豬)(豬頭豬腦)
運用 瞧,這些豬長得多肥壯呀！
（2） 多音字
擔 ｄ�。� (擔心) ｄàｎ (重擔)
運用：我們都很擔( )心他能不能挑起家里的重擔( )。
（3） 重難點詞語
學一學
【啟事】公開聲明某件事的文字,多刊登出來。
【議論紛紛】紛紛,多而雜亂。形容議論多而雜。
【抗議】對某人、某團體、某國家的言論、行為、措施等表示強烈的反對。
近義詞：熱鬧——喧鬧抗議——反抗痛心疾首——深惡痛絕
反義詞：緊張——放松熱鬧——安靜抗議——贊成
3.整體感知
讀課文，試著填一填。
《最后一只白鷺鷥》通過白鷺鷥的遭遇及“一群痛心疾首的環(huán)保工作者”的“遺失啟事”，說明（保護環(huán)境、保護生態(tài)平衡）已是人類生存發(fā)展所面臨的嚴肅問題,教育人們
（增強環(huán)保意識,保護生態(tài)環(huán)境,保護我們賴以生存的家園）。
特殊語句
找一找，文中哪些語句體現(xiàn)了坪林村環(huán)境變化的句子。
1）山豬潭開始有了很大的變化,到潭邊來的人突然多了起來。
2）山莊開始動工了,工程車來來往往,整天轟隆轟隆的,塵土飛揚,一些不習慣的鷺鷥都先搬走了。
3）轉眼秋天來了,山莊的大樓越蓋越高。水田不見了,潭邊筑起堤防,堤邊正在修建環(huán)潭道路,草地不見了,潭邊的相思林被砍光了。潭面越來越小,越來越小。
段落大意
按故事的經(jīng)過和作者的情感變化，可以這樣劃分段落：
⑴ 村民世世代代安居樂業(yè)。（1）
⑵ 山豬潭因建山莊而改變。（2-5）
⑶ 最后一只白鷺鷥搬走。（6-7）
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最后一只白鷺鷥PPT，第二部分內(nèi)容：再讀課文
讀課文，思考問題。
1.文章開篇描寫了怎樣的生活場景？在文中的作用是什么？
點撥：開篇以簡潔的語言勾勒了一幅悠閑、安寧的“山居生活圖”。生活因平靜而令人陶醉,美得仿佛是世外桃源。正因為如此,所以讀到下文坪林村遭到破壞后的情形時更讓人感到痛心、惋惜。
2.第③段采用了什么修辭手法？有什么作用？
點撥：采用擬人的修辭手法，寫出了最后這只白鷺鷥的心理活動。它原想這里建成了山莊,有來來往往的客人,環(huán)境變得更好,不就更熱鬧了嗎？這也和后面的鷺鷥搬家形成了對比。
3. 第⑤段第一句話有什么深刻含義？
點撥：那巨大的看板擋住的又豈止是鷺鷥回家的路線？透過它,我們看到的不止是鷺鷥無家可歸,更多的是人類環(huán)保意識的逐漸泯滅,綠色家園的逐漸消失。
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最后一只白鷺鷥PPT，第三部分內(nèi)容：精讀課文
課文中作者用什么寫作手法描寫了白鷺鷥生存環(huán)境的變化.
1.找出這幾處對比。
2.環(huán)保工作者的“遺失啟事”在呼喚什么？
點撥：先把作者描寫白鷺鷥的語句按課文敘述的先后順序畫下來，再仔細讀一讀。
1.作者用對比寫作手法描寫了白鷺鷥生存環(huán)境的變化。
2.文中有三處對比：
（1）將以前寧靜、和諧的“山豬潭”與后來熱鬧的“鷺鷥潭山莊”的對比。
（2）一只白鷺鷥對開發(fā)“山豬潭”前后態(tài)度的對比。
（3）將夾在文章中的“廣告”與“遺失啟事”的對比。鮮明的對比告訴我們,吞噬綠色的正是做出這美好承諾的人類自己,發(fā)人深思。
2.環(huán)保工作者的“遺失啟事”在呼喚什么？
點撥：環(huán)保工作者的“遺失啟事”呼喚的不僅是鷺鷥家園的回歸,更是人類環(huán)保意識的回歸,綠色家園的回歸,和諧美好社會的回歸。美麗的大自然是動物和人類的唯一家園,我們應攜起手來,保護共同的家園,保護生態(tài)環(huán)境。
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最后一只白鷺鷥PPT，第四部分內(nèi)容：互動反饋
1.心靈感悟
我來說
我們失去的不是最后一只白鷺鷥,而是人類的環(huán)保意識,失去的是美好家園。保護生態(tài)環(huán)境就是保護我們?nèi)祟愖约旱募覉@,讓我們攜起手來與大自然和諧相處,讓成群的白鷺鷥永伴我們身邊,讓地球這個大家園更加美好吧！
2.仿寫訓練
請用對比手法的語句進行仿寫。
課文原句
山豬潭世世代代都以耕種為生,過著平靜的日子。后來，山莊開始動工了,工程車來來往往,整天轟隆轟隆的,塵土飛揚,
例句： 金錢可以買房屋，但不能買家庭可以買藥物，不能買健康可以買書，但不能買知識。
方法分析：對比把兩種對應事物對照比較使形象更鮮明感受更強烈。
3.語言積累
課內(nèi)：耕種 緊張 熱鬧 抗議 遺失 議論紛紛 痛心疾首
課外：描寫優(yōu)美環(huán)境的詞語：山清水秀湖光山色鳥語花香青山綠水
環(huán)保宣傳語：樹木擁有綠色,地球才有脈搏。
破壞環(huán)境,禍及千古；保護環(huán)境,功蓋千秋。
手下留情花更艷,腳下留情草更綠。
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最后一只白鷺鷥PPT，第五部分內(nèi)容：隨堂練習
一.讀拼音,寫詞語。
ｓｈｕǐ ｙù( ) ｙí ｓｈī( )
ｑǐ ｓｈì( ) ｃǎｏ ｐíｎɡ( )
二、照樣子寫詞語。
世世代代(AABB式)________ ________ ________
轟隆轟隆(ABAB式)________ ________ ________
三、按要求寫句子。
1.村子里的人把水田賣給了建筑商。(改為“被”字句)
水田被村子里的人賣給了建筑商.
2.潭邊的相思林被工人們砍光了。(改為“把”字句)
工人們把潭邊的相思林砍光了。
3.如果這里變成了山莊,那我們山豬潭不是就更熱鬧了嗎？(改為陳述句)
如果這里變成了山莊，我們山豬潭就更熱鬧了。
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