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《索溪峪的“野”》PPT課件

《索溪峪的“野”》PPT課件 詳細(xì)介紹:

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《索溪峪的“野”》PPT課件

第一部分內(nèi)容:初讀感知

1.背景資料

張家界我國(guó)的第一個(gè)國(guó)家森林公園。它的森林覆蓋率達(dá)97.7%,有成片的原始、次生森林,并保存了不少古老珍稀的植物。張家界的木本植物有93科517種,其中喬木達(dá)191種,比整個(gè)歐洲所擁有的樹木種類還多1倍以上。在當(dāng)今世界上僅有的13種裸子植物中,張家界占50%之多。茂密的森林內(nèi),生活著的動(dòng)物、鳥類有6個(gè)目、13科、41種,獸類有27種。

2.字詞整合

(1)生難字

字義  ①山的突出尖頂;②形狀像山峰的事物。

擴(kuò)詞  (山峰)(頂峰)(峰巒)(峰回路轉(zhuǎn))

運(yùn)用  同學(xué)們要勇攀科學(xué)的高峰。

字義  ①用鍬或鏟撮取或清除;②鐵制的用具,帶長(zhǎng)把。

擴(kuò)詞  (鍋鏟)(鐵鏟)(鏟土)(煤鏟)

運(yùn)用  警方以雷霆之勢(shì)鏟除惡勢(shì)力,受到民眾稱贊。

(2) 多音字

撒 s。ㄈ鲩_) sǎ(撒種)

運(yùn)用:小弟弟撒(   )腿就跑,懷里的文具撒(   )了一地。

(3) 重難點(diǎn)詞語

學(xué)一學(xué)

【拔地而起】形容山峰、建筑物等從地面上陡然聳立。

【綿亙】接連不斷(多指山脈等)。

【蜿蜒】彎彎曲曲地延伸。

近義詞:纏繞——環(huán)繞巧妙——奇妙特殊——特別

反義詞:天然——人工驚險(xiǎn)——安全慌忙——鎮(zhèn)定

3.整體感知

讀課文,試著填一填。

《索溪峪的野》一文通過描寫索溪峪山的(                )、水的(               )、動(dòng)物的(                )和人的(              )來展現(xiàn)其(                 )之美,表達(dá)了作者暢游其間(                     )的心情。

特殊語句

找一找,文中哪些語句體現(xiàn)了作者眼中索溪峪中山的“野”,試找出相應(yīng)的句子。

1)這種美,是一種驚險(xiǎn)的美:幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起,半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃,游人仰頭而掉帽,望石而驚心。

2)這種美,是一種磅礴的美:不是一峰獨(dú)秀,也不是三五峰呼應(yīng),而是千峰萬仞綿亙蜿蜒。

3)這種美,是一種隨心所欲、不拘一格的美:直插云天,敢戲白云,橫攔綠水,敢弄倩影。

段落大意

按故事的經(jīng)過和作者的情感變化,可以這樣劃分段落:

⑴ 總括索溪峪的“野”。(1)

⑵ 詳述索溪峪的“野”。(2-5)

⑶ 總結(jié)索溪峪的“野”蕩滌胸懷。(6)

... ... ...

索溪峪的野PPT,第二部分內(nèi)容:再讀課文

讀課文,思考問題。

1.第①段在全文中有何作用?

點(diǎn)撥:這句話既起到點(diǎn)題的作用,又統(tǒng)領(lǐng)全文,文章的后幾個(gè)自然段都圍繞這句話展開?圩∵@個(gè)“野”字,我們能更好地感受到索溪峪的美景和作者的匠心獨(dú)具。

2.作者為什么把索溪想象成“從深山中蹦跳而出的野孩子”?這樣寫有什么好處?

點(diǎn)撥:“從深山中蹦跳而出的野孩子”給人以活潑、靈動(dòng)之感。作者把索溪想象成“野孩子”,十分傳神地寫出了索溪的“野”,也從側(cè)面反映了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。

3. 怎樣理解第⑤段畫線句子的含義?這句話在文中有何作用?

點(diǎn)撥:索溪峪的山是野的,水是野的,所以“這山水”是充滿野性的。在這樣的山水中暢游,人們接受了大自然的洗禮,不經(jīng)意間,一舉手、一投足,都顯得非常純真、質(zhì)樸。作者為大家呈現(xiàn)出了一幅“人景合一”的美麗和諧的畫面。這句話在文中起到點(diǎn)明中心的作用。

4.怎樣理解第⑥段中描寫山路的排比句?

點(diǎn)撥:這幾句通過寫溪水與山路相互嬉戲玩耍來表現(xiàn)索溪曲折起伏的特點(diǎn),同時(shí)也表現(xiàn)了溪水和山路相依相繞的密切關(guān)系。

... ... ...

索溪峪的野PPT,第三部分內(nèi)容:精讀課文

課文中作者生動(dòng)活潑的語言寫了張家界的一個(gè)主要景點(diǎn)——索溪峪的野性美,作者從那幾個(gè)方面寫索溪峪的野,找出相應(yīng)的語句,并體會(huì)作者的用意。

點(diǎn)撥:先把作者描寫索溪峪的野性美的語句按課文敘述的先后順序畫下來,再讀一讀,然后結(jié)合課文的上下句體會(huì)作者的用意。

作者從山野,水野,物野和人野四個(gè)方面來表現(xiàn)索溪峪的“野”。

1.山野

(1)索溪峪的山,是天然的美,是野性的美。

[用意:突出索溪峪的山具有野性美的特點(diǎn),未經(jīng)人工雕琢,是純天然的。] 

2.水野

索溪像是一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子,一會(huì)兒纏繞著山奔跑,一會(huì)兒撅著屁股,賭著氣又自個(gè)兒鬧去了。

[用意:突出索溪峪的山具有野性美的特點(diǎn),未經(jīng)人工雕琢,是純天然的。]

3.物野

我們來到野生植物園時(shí),一大群猴子飛騰跳躍,十分歡喜地表示迎接,在我們頭上的樹枝間跳來跳去,親熱的勁頭難以言狀。

[用意:猴子不僅不怕人,還會(huì)惡作劇般地在游人身上撒尿,那份調(diào)皮與十足的“野”性可見一斑。]

... ... ...

索溪峪的野PPT,第四部分內(nèi)容:互動(dòng)反饋

1.心靈感悟

我來說

索溪峪的確是“野”的。這“野”是一種驚險(xiǎn)、磅礴、隨心所欲的美,也是一種歡騰、活潑、可愛的美,更是一種自然、純樸、未經(jīng)雕琢的美。讀了課文,我們仿佛到了張家界,到了索溪峪,我們的心靈好像也得到了凈化。

2.仿寫訓(xùn)練

請(qǐng)用先概括敘述,再具體描寫的語句進(jìn)行仿寫。

課文原句

山是野的。索溪峪的山,是天然的美,是野性的美,這種美,是一種驚險(xiǎn)的美。

例句:清早,我到公園去玩,一進(jìn)門就聞到一陣花香。我趕緊往荷花池邊跑去。 荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨埃擠擠的,像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。  

方法分析:這樣寫的好處是點(diǎn)面結(jié)合,詳略得當(dāng)

3.語言積累

課內(nèi):磅礴 綿亙 纏繞 清爽 拔地而起 浩氣長(zhǎng)舒 隨心所欲

不拘一格 旁逸斜出 亭亭玉立 難以言狀 年過花甲

課外:描寫山的詞語:崇山峻嶺 重巒疊嶂 孤峰突起 高聳入云

奇峰羅列 千山萬壑 危峰兀立 高山深澗 連綿起伏 怪石嶙峋

... ... ...

索溪峪的野PPT,第五部分內(nèi)容:隨堂練習(xí)

一.讀拼音,寫詞語

jū shù(      )   qīng shuǎng(     )

二.把下面的詞語補(bǔ)充完整。

斷(    )懸(      )    (      )地而(      )

綿(     )蜿(      )    千峰萬(     )

三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1.索溪峪的“野”表現(xiàn)在多個(gè)方面:(     )是野的;(     )是野的;(              )更是野的;在這種環(huán)境下,(      )也變得“野”了起來。

2.通過學(xué)習(xí),你對(duì)索溪峪的“野”的理解是:(                            ),這種“野”蕩滌著“我”的胸懷,使“我”感到(                     )。

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