《蟬》PPT課件
第一部分內(nèi)容：作者簡介
法布爾，世界著名的昆蟲學(xué)家，法國人。他出身于貧苦的農(nóng)民家庭，沒有上過像樣的小學(xué)，為了補貼家用，還得給人打短工。在農(nóng)村里，他被大自然中各種各樣的昆蟲迷住了，愛上了研究昆蟲這一行。有時候他會一連十幾個小時趴在地上一動也不動地對一種昆蟲進行精細的觀察，以致有人以為他發(fā)瘋了。他讀過師范學(xué)校，當(dāng)過小學(xué)教師和中學(xué)教師。
他沒有專門學(xué)過昆蟲學(xué)，但是依靠他專心致志的自學(xué)和長期耐心而細致的觀察研究，用大半生的時間和精力，根據(jù)觀察所得的詳細記錄，寫成了10大卷《昆蟲的故事》（又譯作《昆蟲記》）。
《昆蟲的故事》問世以后，法布爾就成為蜚聲世界的科普讀物作家，為廣大讀者所熟悉和熱愛。他的故居和實驗室現(xiàn)已建成法布爾紀念館。雨果稱他為“昆蟲世界的荷馬”。
這是一部引人入勝的科普散文集，它以生動有趣的文筆，向人們展現(xiàn)出一個絢麗多彩的昆蟲世界，《蟬》就是其中的一篇，課文選了文章中的兩部分。作者通過對蟬認真觀察15年之后才寫出本文的�？梢娝闹螌W(xué)態(tài)度是非常嚴謹?shù)摹?/p>
法布爾有一句名言：“學(xué)習(xí)這件事不在乎有沒有人教你，最重要的是你自己有沒有覺悟。”這話是他成功的秘訣，也會給我們很大的啟示。
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蟬PPT，第二部分內(nèi)容：字詞注釋
蛻變 人、物或者事情發(fā)生質(zhì)的改變。比喻事物由一種狀態(tài)轉(zhuǎn)變成另一種狀態(tài)，并且兩者之間具有明顯的對比關(guān)系。這里指蟬蛻皮成長。
巷道 地下采礦時所挖掘的通道，這里指蟬的地穴。
臃腫 過度肥胖，轉(zhuǎn)動不靈。也可指機構(gòu)龐大，調(diào)度不靈。
喧囂 吵鬧喧嘩。
龐然大物 高大笨重的東西。
滅頂之災(zāi) 指毀滅性的災(zāi)難。
無動于衷 心里一點也沒有觸動。指對應(yīng)該關(guān)心、注意的事情毫不關(guān)心，置之不理。
轉(zhuǎn)瞬即逝 形容一轉(zhuǎn)眼就消失了。
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蟬PPT，第三部分內(nèi)容：內(nèi)容梳理
蟬的地穴
第一層（1）表明自己“有很好的環(huán)境可以研究蟬的習(xí)性”，并介紹考察蟬的季節(jié)和自己生活環(huán)境中的蟬的情況。
第二層次（2-6）寫對蟬的地穴的考察。
（2-3）地穴外部
（4-6）地穴內(nèi)部。
第三層次（7-10）寫對蟬的幼蟲蛻皮情況的考察。
（7）幼蟲出現(xiàn)在地面
（8-9）幼蟲蛻皮
（10）剛脫殼的蟬。
蟬的卵
第一層（11-13）介紹蟬的產(chǎn)卵，分別說明了產(chǎn)卵的地方、方式和數(shù)量等。
第二層（14-17）寫產(chǎn)卵遇到的危險。
第三層（18-24）介紹產(chǎn)卵的孵化和幼蟲的活動。蛻皮、懸掛、落地、藏身地下等。
第四層（25-26）概括蟬的生活歷程。
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蟬PPT，第四部分內(nèi)容：課文賞析
作為事物說明文，《蟬》是一篇科學(xué)小品。本文對蟬的說明既不像一般辭書、昆蟲學(xué)著作那樣進行系統(tǒng)的純科學(xué)性說明，也不像一般科學(xué)小品文那樣運用文學(xué)方法來表達。《蟬》實質(zhì)是一篇科學(xué)觀察筆記、考察報告，屬于科學(xué)著作的范疇，但是作者在表達上采用了一些文學(xué)性語言對說明對象的科學(xué)資料進行綜合介紹，因此有一些文學(xué)色彩，其文學(xué)色彩表現(xiàn)在：
如寫“蟬的卵”，寫出了一位“可憐的母親”生兒育女所付的艱辛，也寫出了蚋那樣專門殘害生靈的可恨。由卵發(fā)育成蟬，表現(xiàn)了蟬所經(jīng)歷的四年漫長歷程的艱苦。最后一段里的“苦工”、“享樂”、“歌聲”、“穿起”等。
這就使文章有了較強的感染力，能使讀者為這個小生物的成長慨嘆，從而對作者“幸福是如此的來之不易又如此的轉(zhuǎn)瞬即逝”的議論和抒情產(chǎn)生共鳴。
運用比喻的手法，把一般不為人知的科學(xué)現(xiàn)象表現(xiàn)得具體形象，以“表演一種奇怪的體操”來比喻蟬的離殼過程。又如以準確而具形象的語言描寫所觀察到的情形，寫蟬“身體在空中騰空”，“翻轉(zhuǎn)身體……將折皺的翼竭力向外伸直、張開，……用腰部盡力將身體翻上來，恢復(fù)頭朝上的正常姿勢，并用前爪勾住它的空皮，再把尾部從鞘中脫出”。
整個動作順序有它自身的規(guī)律，其中的“騰躍”“翻轉(zhuǎn)”“倒懸”“伸直”“張開”“翻”“鉤”“脫”等動詞用得非常準確，把蟬脫殼的整個過程準確而又生動地展現(xiàn)在讀者面前。
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