《“諾曼底”號遇難記》PPT課件8
預(yù)習(xí)成果展示
1、介紹作者。
2、展示一下自己整理的生字詞、成語。
3、這篇小小說講的是什么？
雨果是法國浪漫主義文學(xué)的旗手和領(lǐng)袖。 代表作有小說《巴黎圣母院》 、《悲慘世界》、《九三年》《海上勞工》、《笑面人》等。雨果是一位高齡多產(chǎn)作家，在長達(dá)60多年的文學(xué)生涯中，為后人留下了79卷文學(xué)作品和4000多幅繪畫作品，是法國和人類文化寶庫中的一份寶貴遺產(chǎn)。
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讀準(zhǔn)下面加點的字
艦橋（ ） 彌漫（ ）
駕駛（ ） 瞬間（ ）
窟窿（ ） 湍急（ ）
推搡（ ） 震蕩（ )
幽靈（ ） 屹立（ ）
履行（ ） 主宰（ ）
成語填空
1.人們還沒來得及一一看清，就要死到臨頭，（ ）
2.人們奔跑著，尖叫著，哭泣著，（ ）一片混亂。
3.海水嘩嘩地往里灌，（ ).
4.大家一窩蜂擁了上去，這股（ ）的勢頭。
5.幾秒鐘前大家還在熟睡，而此時就要喪命，這怎么能不叫人（ ）！
6.救援工作進(jìn)行得（ ）。
7.他把每件事情都考慮到了，而對（ ）的眾人，他（ ）。
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整體感知，理清情節(jié)
用自己的話說說這篇小小說講的是什么？
1、要求同桌的兩個人互說一遍。
2、比比看誰說得好。
方法指點
如果是一兩句話概括，只要說出其中的關(guān)鍵信息即可：時、地、人、事。
如果是比較詳細(xì)地介紹，則除了“時、地、人、事”這幾個關(guān)鍵信息外，還可簡單說說事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
示例：這篇小小說寫了十九世紀(jì)一位英國船長在自己的輪船不幸被撞，即將沉沒時，鎮(zhèn)定地指揮別人逃生，自己卻勇敢地與船同沉，為船負(fù)責(zé)的悲壯故事。
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朗讀課文，理解文章內(nèi)容
分角色朗讀課文17－34段。
1、同桌的兩位同學(xué)互相讀一遍，體會一下應(yīng)是什么樣的語氣語調(diào)？這種語氣語調(diào)表現(xiàn)了小說中的對話者此時怎樣的心情？你是從小說中的什么地方看出來的？（兩人可討論）
2、向同學(xué)們展示你的朗讀水平。
（角色：哈爾威船長、洛克機(jī)械師、奧克勒福大副）
走近人物，感受人物形象
1、在你眼中哈爾威船長是一個什么樣的人？你是從他的哪些表現(xiàn)看出來的？
2、船被撞以后，乘客們是什么表現(xiàn)？寫乘客的表現(xiàn)對哈爾威船長起什么作用？
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合作探究，體悟形象
文章中有兩個“謎”，請大家來共同揭開謎底。
謎一：哈爾威船長說：“必須把60人救出去。”文章指出：“實際上一共有61人，但是他把自己給忘了。”
船長真的把自己忘了嗎？
謎二：哈爾威船長，他屹立在艦橋上，一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵。
哈爾威船長在沉沒之前，就沒有辦法救出自己嗎？
聯(lián)系現(xiàn)實，拓展探究
成就一個英雄的“權(quán)利”人人都有，關(guān)鍵在于你是否“運(yùn)用”這個“權(quán)利”，在災(zāi)難面前，最能夠顯現(xiàn)出人性的本色，在生死存亡關(guān)頭，能夠克服恐懼、鎮(zhèn)定自若、為別人考慮的人都可以稱得上是英雄。
這種精神在當(dāng)今社會中有沒有體現(xiàn)？你能說出現(xiàn)實中的一個事例嗎？
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課后作業(yè)
抓住語言，結(jié)合神態(tài)，描寫本班一位具有人格之美的同學(xué)。（150字左右）
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