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《空城計》PPT課件10

《空城計》PPT課件10 詳細介紹:

《空城計》PPT課件10《空城計》PPT課件10

《空城計》PPT課件10

文體知識

小說的概念:是以塑造人物形象為中心,通過完整故事情節(jié)的敘述和深刻的環(huán)境描寫反映社會生活的一種文體。

小說的三要素:人物、情節(jié)、 環(huán)境

情節(jié)發(fā)展四階段:開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

環(huán)境的分類:自然環(huán)境、社會環(huán)境

學(xué)習(xí)方法

1.理清故事情節(jié)。

2.把握人物形象。

3.學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。

作者簡介

羅貫中元末明初小說家、戲曲家。名本,字貫中,號湖海散人。山西太原人。    

羅貫中是我國元末明初的一位杰出的古典小說家,是他把章回體小說這一文學(xué)式樣推向成熟的階段。在國外,他的《三國演義》被稱之為“一部真正具有豐富人民性的杰作”,而《大英百科全書》則稱他為“第一位知名的藝術(shù)大師”。

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故事背景

魏主曹丕新亡,十五歲的曹睿即位。諸葛亮欲借此機會伐魏。參軍馬謖獻反間計,令曹睿將司馬懿削職回鄉(xiāng)。諸葛亮聞此消息大喜,即率三十萬大軍伐魏,一路上斬將略地,勢不可當(dāng)。魏主曹睿聞之大驚,只得重新起用司馬懿。此時魏將孟達欲謀反,遣人密報孔明,愿里應(yīng)外合,但不慎走漏風(fēng)聲被司馬懿部下所殺。

司馬懿猜透了諸葛亮的戰(zhàn)略意圖,不與蜀軍正面交鋒,卻去斷蜀軍糧道,奪取街亭、柳城。諸葛亮誤用馬謖,失了街亭、柳城,形勢急轉(zhuǎn)直下,變得十分被動,又失了內(nèi)應(yīng),已無勝算,急忙準(zhǔn)備退回漢中。司馬懿奪了街亭,率十五萬大軍來奪西城。此時諸葛亮率二千五百軍兵居西城,形勢萬分危急。

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朗讀課文 疏通文意

要求:

(1)畫出生字詞,查字典標(biāo)注拼音。

(2)結(jié)合注釋批注難字詞,疏通課文大意。

檢測字詞

司馬懿    城鋪     鶴氅

綸 巾    笑容可掬  麈尾

撫掌    遁    言訖  

蜂擁:像蜂群一樣擁擠著。

莫非:莫不是,大概。

走:跑,指逃跑。

遁:逃。

得不為司馬懿所擒乎:能不被司馬懿擒獲嗎?

言訖:說完。

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第一步:復(fù)述故事。 

第二步:理清情節(jié)。 

開端:兵臨城下 (第1段)

發(fā)展:孔明施計 (第2段)

高潮:司馬中計 (第3、4段)

結(jié)局:孔明釋計 (第5、6段) 

自主學(xué)習(xí)

1、思考孔明是在什么情況下設(shè)“空城計”的?從文中畫出關(guān)鍵語句進行分析。

2、孔明的“空城計”,“空”在何處?

3、司馬懿為什么會中計?

4、你認為諸葛亮的空城計為什么會取得成功?

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析讀空城計背景

(1)軍力對比懸殊。司馬懿有大軍15萬,諸葛亮只有2500軍兵;

(2)將帥對比懸殊。諸葛亮“身邊別無大將,只有一班文官”,司馬懿有司馬昭等大將;

(3)情況危在旦夕。“眾官聽到這個消息,盡皆失色。”官員們面對險境無計可施,全都嚇得變了臉色。

析讀空城計方法

(1)“空”在無兵�?酌飨铝畈仄饝�(zhàn)旗,隱藏士兵,叫敵人看不到士兵。

(2)“空”在城池。“大開四門,每一門用二十軍士,扮作百姓,灑掃街道”讓人一看就是空城。

(3)“空”在無人言語。“如有妄行出入,及高言大語者,斬之!”城里聽不到有人說話聲,突出空字。

(4)“空”在空閑。孔明只帶兩個小童,在城樓上“憑欄而坐,焚香操琴”讓人感覺空閑。

析讀設(shè)計成功原因

司馬懿絕非等閑之輩,乃“魏之名將”是個狡猾奸詐之人,可他為什么會中計呢?原因都有哪些?

(1)司馬懿謹(jǐn)慎、多疑。“亮平生謹(jǐn)慎,不曾弄險。今大開城門,必有埋伏。我兵若進,中其計也。”司馬懿不相信眼前是一座空城,就因為他自認為自己深知諸葛亮用兵之道,所以中計。

(2)剛愎自用。沒有聽從司馬昭的意見。在此前,他曾成功地識破了諸葛亮的戰(zhàn)略意圖,感慨諸葛亮不肯弄險,不從子午谷徑取長安,而選擇了較為保險的路徑,從而失去了取勝的機會。正因為如此,司馬懿才會自負地認為這不是空城。

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人物分析

《三國演義》中,曹操被稱為“奸絕”,關(guān)羽被稱為“義絕”,諸葛亮被稱為“智絕”,那么“空城計”中諸葛亮的“智”體現(xiàn)在哪里呢?

諸葛亮的“智”體現(xiàn)在:

(1)足智多謀。

(2)處亂不驚。

(3)神機妙算。

(4)臨危不懼。

文中最能體現(xiàn)諸葛亮的“智”是他的三次“笑”,請同學(xué)們在文中畫出關(guān)于三次寫笑的詞語,并結(jié)合上下文分析諸葛亮當(dāng)時的心理活動。

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刻畫人物的方法

(1)對比手法。魏蜀雙方軍力對比,突出西城之險;用眾官“必棄城而走”的愚見與孔明的一番高見對比,突出孔明的足智多謀。

(2)襯托手法。用司馬昭的年輕氣盛襯托司馬懿的老謀深算和多疑自負。用眾官“盡皆失色”襯托諸葛亮臨危不懼。

拓展練習(xí)

閱讀《三國演義》完成下面各題。

1.“滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在,幾度夕陽紅······”這是我國古典文學(xué)名著_______的開篇詞。  

2.《三國演義》中智者的化身當(dāng)屬軍師諸葛亮,他未出茅廬,便知天下三分之事,書中記敘了有關(guān)他的許多膾炙人口的事跡,如火燒______、七擒______、六出______、空城計智退______、揮淚斬______等。

3.《三國演義》中桃園三結(jié)義的三弟兄分別是使雙股劍的______,使丈八蛇矛槍的______和使青龍偃月刀的______ 。

4.《三國演義》中忠義的化身是______,我們所熟知的他忠、義、勇、謀、傲的事情分別有:千里走______、華容道義釋______、過五關(guān)斬______、水淹______、敗走______。  

5.寫出兩個與“三國”故事有關(guān)的成語或俗語:________;________ , _______。

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