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《社會行為》動物的運動和行為PPT課件8

《社會行為》動物的運動和行為PPT課件8 詳細介紹:

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《社會行為》動物的運動和行為PPT課件8

(一)復(fù)習(xí)舊課:

1.探究活動過程的六個步驟?

答:提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達交流

2.研究動物行為的方法有_____和_____。后者是運用各種手段將行為的主體(動物)或行為的環(huán)境條件(各種有關(guān)刺激)加以改變,來分析研究動物行為的一種方法。

(二)導(dǎo)入新課

動物的行為還有哪些分類方式?

這些方式可將動物行為分為新的種類。我們這節(jié)課一起來探討其中的一種——動物的社會行為。

... ... ...

螞蟻群體中有哪些成員?

怎么分工?

后蟻(雌蟻)

體形最大,是專職的“產(chǎn)卵機器”,能產(chǎn)很多卵,使種族得以延續(xù)。

雄蟻

專與雌蟻交尾,完成受精過程。

兵蟻

專司蟻穴的保衛(wèi),頭部有鉗狀的大顎結(jié)構(gòu),強悍擅斗,護巢御敵。

工蟻

個體最小,筑巢、喂養(yǎng)其他各種蟻,負責(zé)移開雌蟻產(chǎn)下的卵并加以照料。

... ... ...

分析狒狒的組織與等級

(1)根據(jù)______、______,______和______的不同排成等級次序。

(2)組織成員:首領(lǐng)雄狒狒、雄狒狒、雌狒狒、幼年狒狒

(3)首領(lǐng)雄狒狒的特權(quán):食物、配偶、筑巢場地

(4)首領(lǐng)雄狒狒的分工:指揮整個社群的行動,并且與其他雄狒狒共同保衛(wèi)這個群體。

歸納

(1)在自然界,生物之間的信息交流是普遍存在的。 

(2)正是由于物質(zhì)流、能量流和信息流的存在,使生物之間的聯(lián)系錯綜復(fù)雜,“牽一發(fā)而動全身”,生物與環(huán)境才成為統(tǒng)一的整體。

... ... ...

(四)學(xué)習(xí)研討

1.請舉例群體中信息交流的“氣味傳遞信息”可以在農(nóng)業(yè)上運用。

例1:用提取或人工合成的性外激素作引誘劑,可誘殺農(nóng)業(yè)害蟲。

例2:在田間還可干擾雌雄蟲的通訊,使雄蟲無法判斷雌蟲的位置,不能實現(xiàn)交配,達到控制害蟲數(shù)量的目的。

2.具有社會行為的動物對于個體的生存有什么意義?

答:弱小的個體可以依靠群體的力量獲得食物和戰(zhàn)勝敵害,有利于個體生存和種族的繁衍。

... ... ...

(五)鞏固練習(xí)

1.下列昆蟲中,有社會行為的是(    )

A.蜻蜓、蝴蝶      B.蝗蟲、蟋蟀         

C.蜜蜂、白蟻      D.蒼蠅、蚊子

2.以下現(xiàn)象不屬于社會行為的是(    )

A.羊群跟著領(lǐng)頭羊走

B.成千上萬只鴨生活于養(yǎng)鴨場里

C.一窩蜜蜂彼此分工合作

D.一群狼圍捕一只羊

3.蜜蜂告知蜜源的信息方式是(    )

A.聲音    B.動作              

C.氣味    D.性外激素

... ... ...

下面讓我們一起來探究一下螞蟻的通訊行為

1、提出問題:根據(jù)生活經(jīng)驗說出螞蟻的一系列行為,列出探究問題。(下面幾個可以讓同學(xué)參考): 

(1)螞蟻是怎樣將信息傳遞給同伴的?

(2)螞蟻喜歡甜食嗎?

(3)螞蟻如何識別群體成員?

(2)作出假設(shè): 

螞蟻的個體間通訊是通過氣味實現(xiàn)的 。

(3)制訂計劃:

等待偵察蟻爬過紙片找到食物,然后爬經(jīng)紙片回到蟻穴。

... ... ...

(四)學(xué)習(xí)研討 

1.通訊在社會行為中有什么意義:

動物的個體間可以取得聯(lián)系。群居的個體可以靠群體的力量取食和御敵,也有利于異性的交配和繁殖。

2.人類也具有社會行為的特征,但相比其它動物的社會,人類社會更復(fù)雜。請舉例說明:

(1)人類社會行為要由道德和法律來規(guī)范。

(2)群體間的信息交流方式還可以是語言和文字。

(五)鞏固練習(xí)

1.閱讀下面材料,了解探究的基本方法,完成下列問題:

A.一次,小明發(fā)現(xiàn)有一群螞蟻正在往洞里運食物。觀察思考后,小明提出了一個問題:螞蟻愛吃什么樣的食物呢?

B.經(jīng)過一段時間的觀察和根據(jù)自己的生活知識經(jīng)驗,小明提出了許多假設(shè):螞蟻可能愛吃甜的食物;螞蟻可能愛吃軟的食物;螞蟻可能愛吃小昆蟲。

C.小明針對“螞蟻愛吃甜的食物”這一假設(shè),設(shè)計了一個實驗:在一個培養(yǎng)皿的兩端分別放上等量鹽和糖,把一只螞蟻放進培養(yǎng)皿中,仔細觀察螞蟻的行為。

D.小明按照實驗設(shè)計完成了實驗。

E.經(jīng)過幾次重復(fù)實驗后,得出了結(jié)論:“螞蟻愛吃甜的食物”。

F.然后他把探究過程和結(jié)果與同學(xué)進行了交流。

... ... ...

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