人教版八年級(jí)生物上冊(cè)《社會(huì)行為》PPT免費(fèi)課件下載，共29頁(yè)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能說(shuō)出動(dòng)物的社會(huì)行為的特征
2.知道動(dòng)物群體中的信息交流對(duì)動(dòng)物生存的意義
新知學(xué)習(xí)
組成“筏子”的工蟻為什么寧愿“犧牲”自己呢？你怎樣看待這種現(xiàn)象?
火蟻是營(yíng)群體生活的，組成“筏子”的工蟻雖然“犧牲”了，但是群體中的其他成員得以生存下來(lái)，繼續(xù)本物種的生存和繁衍。因此，這種行為雖然對(duì)個(gè)體是不利的，對(duì)群體卻是有利的。
螞蟻、蜜蜂這類(lèi)營(yíng)群體生活的動(dòng)物，群體內(nèi)部不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活。它們形成一個(gè)社會(huì)，具有一系列的社會(huì)行為。
白蟻群體成員的分工
蟻后
體形最大，是專(zhuān)職的“產(chǎn)卵機(jī)器”，能產(chǎn)很多卵，使種族得以延續(xù)。
蟻王(雄蟻)
具有生殖能力，主要負(fù)責(zé)與蟻后交配
工蟻
個(gè)體最小，承擔(dān)了覓食、筑巢、照料蟻后產(chǎn)下的卵、飼喂其他白蟻等大部分工作
你知道牧羊人怎樣放牧嗎?
有些哺乳動(dòng)物的群體中存在等級(jí)，只需管好頭羊就可以了，羊群中的其他羊就會(huì)跟著頭羊走。
狒狒的社會(huì)行為
在一群狒狒組成的”等級(jí)社會(huì)”中，狒狒之間會(huì)根據(jù)個(gè)體大小、力量強(qiáng)弱、健康狀況和兇猛程度的不同，分成等級(jí)次序。
“首領(lǐng)”享有的特權(quán)：
優(yōu)先享有食物和配偶；
優(yōu)先選擇棲息場(chǎng)所；
其他成員對(duì)它會(huì)作出表示順從的姿態(tài)，對(duì)它的攻擊不敢反擊。
“首領(lǐng)”應(yīng)盡的義務(wù)：
負(fù)責(zé)指揮整個(gè)社群的行為，并且與其他雄狒狒共同保衛(wèi)這個(gè)群體。
社會(huì)行為的重要特征
1.群體內(nèi)部往往形成一定的組織
2.成員之間有明確的分工
3.有的群體中還形成等級(jí)
利用性外激素誘殺害蟲(chóng)
蝶蛾類(lèi)昆蟲(chóng)的雌蟲(chóng)，體表的腺體能夠分泌吸引雄蟲(chóng)的物質(zhì)——性外激素
應(yīng)用：用提取的或人工合成的性外激素作引誘劑，可以誘殺農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)
引誘劑可以干擾雌雄蟲(chóng)之間的信息交流，使雄蟲(chóng)無(wú)法判斷雌蟲(chóng)的位置，從而不能交配，就能達(dá)到控制害蟲(chóng)數(shù)量的目的
在自然界，生物之間的信息交流是普遍存在的。
由于物質(zhì)流、能量流和信息流的存在，使生物之間的聯(lián)系錯(cuò)綜復(fù)雜，“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，生物與環(huán)境才成為統(tǒng)一的整體�！�
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