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《童年的發(fā)現(xiàn)》PPT課件7

《童年的發(fā)現(xiàn)》PPT課件7 詳細(xì)介紹:

《童年的發(fā)現(xiàn)》PPT課件7《童年的發(fā)現(xiàn)》PPT課件7

《童年的發(fā)現(xiàn)》PPT課件7

本課講的是作者童年時的一個發(fā)現(xiàn),反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。課文先概述了作者童年時的發(fā)現(xiàn),然后具體敘述這項發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過,最后寫這個發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時得到證實。

作者簡介

阿·阿·費(fèi)奧多羅夫·達(dá)維多夫(A.A.Fyodorov.Davidov)(1828—1903),俄國兒童文學(xué)作家、莫斯科國立A.H.柯西金紡織大學(xué)實用藝術(shù)系教授、蘇聯(lián)美術(shù)科學(xué)院通訊院士。其編著的資料集《伊·伊·列維坦:書信、文件與回憶》(回憶錄部分出版時名為《回憶列維坦》)是研究俄羅斯最偉大的抒情風(fēng)景畫大師列維坦必備的最基本的資料匯編。

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生字學(xué)習(xí)

患 臂 賦 淘 胚 禍     

妨 豈 癡 絞 汁 厘 

愧 虧 澄 窘

胚胎      禍患   滑翔   雙臂  天賦  

妨礙(ài)  豈止   癡迷   厘米  羞愧 

幸虧   驅(qū)逐(zhú) 迫害   淘氣  

絞盡腦汁  隨心所欲    運(yùn)轉(zhuǎn)自如

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思考:

課文講了一件什么事? 

課文重點(diǎn)寫作者童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。 

作者圍繞著童年的發(fā)現(xiàn)先講了些什么?再講了什么?最后講了什么? 

課文先概述了作者童年的發(fā)現(xiàn),然后具體敘述這項發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過,最后講了這個發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時得到了證實。 

課文賞析

我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律,這完全是我獨(dú)立思考的結(jié)果。

進(jìn)化論是英國生物學(xué)家達(dá)爾文所創(chuàng)立的關(guān)于物種起源和發(fā)展變化規(guī)律的學(xué)說。按照進(jìn)化論的觀點(diǎn),母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進(jìn)化成人的過程。

... ... ...

“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的?又是怎樣找到答案的。

(1)“我”是在做夢中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔,并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有“飛行”的天賦,于是便產(chǎn)生了好奇,想解決這個奇妙的問題。

(2)我們一起找到老師,請他給我們解答。

“為什么只有晚上睡覺時才長?”“那么為什么人在生長的時候就要飛呢?這究竟是什么道理?”“人怎么會是鳥?” 

... ... ...

能說說對這句話的理解嗎? 

我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險。

這句話一語雙關(guān)。其一,它講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實情況,哥白尼等都有過這樣的遭遇;其二,是“我”用幽默與自嘲的方式,表達(dá)了對此事的看法,意思是說,誰讓我有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢?被轟出教室也就不足為奇了這是能讓自己得到安慰的理由。當(dāng)然,話里不乏憤慨的成分。

作業(yè)布置

1、練習(xí)寫課后生字。

2、了解拓展閱讀中的人物及其成就。

3、朗讀并背誦擴(kuò)展閱讀中的名言。

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