《落花生》PPT課件9
初讀要求：
1、自由地出聲朗讀課文，要求讀準字音，把句子讀通順。
2、標出每個自然段的序號。
3、想想課文圍繞落花生講了哪些事？
4、有沒有特別不理解的地方？劃一劃，寫一寫，記一記。
買種、開辟 、居然、吩咐 、茅亭 、便宜 、榨油 、分辨、 希望 、石榴
嘗嘗花生 、 只講體面、 鮮紅嫩綠 、 半畝空地 、 愛慕之心、
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默讀課文3到15自然段，一邊讀一邊想：在全家品嘗花生的過程中，“我們”還談論了一個什么話題？是怎么談論的？ 誰的話給我留下的印象最深刻？
那晚上天色不大好，可是父親也來了，實在很難得。
許南英，進士出身，是位愛國詩人，也是位頗受百姓愛戴的好官。中日甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他曾率領臺灣人民苦撐危局，死守孤城臺南。他將多年積蓄全部充作官餉，堅決抵抗日本鬼子的入侵。臺灣被日本侵占后，他不愿當亡國奴，就攜眷搬到祖籍福建龍溪。在許地山十四五歲時，他出任廣東省三水縣縣令，全家住在衙內大院里。他們家的后園有半畝空地，許地山的母親建議開辟出來種花生，也就有了課文中所寫的事。
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花生的好處：
姐姐說：花生的味兒美（味道）
哥哥說：花生可以榨油（作用）
我說：花生的價錢便宜（價錢）
花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。
思考：
1、父親認為花生最可貴的好處是什么？
2、他用了什么方法來跟兒女們說清楚花生最可貴的好處？
3、你能自己用幾個詞語概括花生最可貴的品格嗎？
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我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”
一、思考：
1、“體面”是什么意思？“只講體面”又是什么意思？
二、你認可下面的說法嗎？
1、人不必講體面，只要做對他人有用的人。（ ）
2、人不能一味追求體面，而更應該注重自己對社會的貢獻。 （ ）
3、做人就要對社會有所貢獻，不能做徒有外表而無德無能的人。（ ）
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寫作方法：
1、作者寫花生時，哪些內容寫得比較詳細？哪些又比較簡單呢？為什么要這樣處理？
2、作者的父親明明是在教育我們如何正確做人，為什么要用這么多筆墨先來寫花生呢？像這樣借著談論花生來教育、引導人的寫作方法叫作什么？你看到過類似的文章嗎？
這樣的寫作方法叫“借物喻人”
借物喻人的文章：茅盾的《白楊禮贊》、周敦頤的《愛蓮說》、袁鷹的《白楊》、楊朔的《茶花賦》、《荔枝蜜》、林清玄的《桃花心木》等
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