《孫權(quán)勸學(xué)》PPT課件7
關(guān)于作者
司馬光(1019-- 1086), 字君實(shí),陜州夏縣(今山西夏縣)人,北宋著名史學(xué)家、文學(xué)家。他主編的《資治通鑒》是我國(guó)第一部編年體通史。
關(guān)于《資治通鑒》
《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史,記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的歷史。編書的目的是為統(tǒng)治者治國(guó)提供歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。該書以政治、軍事為主,略及經(jīng)濟(jì)、文化。是我國(guó)第一部編年體通史。本文選自《資治通鑒》,題目是編者加的。
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主要人物及其性格
孫權(quán),字仲謀,三國(guó)時(shí)吳國(guó)的創(chuàng)建者。
性格:平易近人,對(duì)部將嚴(yán)格要求又愛(ài)護(hù)部將,又帶有居高臨下的王者權(quán)威。
呂蒙:字子明,三國(guó)時(shí)吳國(guó)名將。
性格:胸懷坦蕩,對(duì)不感興趣的“治學(xué)”,開(kāi)始時(shí)毫不客氣地拒絕;機(jī)敏精干,接受勸告學(xué)習(xí)后,在短時(shí)間內(nèi)就小有成就;頗有幽默感。
魯肅:字子敬,三國(guó)時(shí)吳國(guó)謀士和將領(lǐng)。
性格:極像一位忠厚的長(zhǎng)者,對(duì)呂蒙明顯的進(jìn)步,他毫不掩飾地加以夸贊,是發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)感嘆;他又相當(dāng)真誠(chéng),講禮節(jié),在認(rèn)可呂蒙的好學(xué)之后,一定要“拜蒙母,結(jié)友”才告別。
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朗讀課文,注意人物對(duì)話的語(yǔ)氣。
(1)“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”
語(yǔ)重心長(zhǎng),諄諄告誡。
(2)“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!”
反問(wèn)句,強(qiáng)調(diào)并不是要呂蒙研究儒家經(jīng)典,當(dāng)經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官,而是有別的目的。
(3)“卿言多務(wù),孰若孤?”
反問(wèn)句,否定呂蒙辭學(xué)的理由。要重讀強(qiáng)調(diào)。
(4)“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”
感嘆句,要選出驚訝不解的語(yǔ)氣。
(5)“大兄何見(jiàn)事之晚乎!”
反問(wèn)句,指責(zé)中帶有自豪的語(yǔ)氣。
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總結(jié)全文:
本文通過(guò)孫權(quán)勸告呂蒙讀書,呂蒙讀書后大有長(zhǎng)進(jìn)的故事,告訴我們"開(kāi)卷有益"的道理。本文以對(duì)話為主,用不多幾句話,就使人受到人物說(shuō)話時(shí)的口吻、神態(tài)和心理。
作業(yè)
一、解釋加線的詞語(yǔ):
1、卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!當(dāng)涂:當(dāng)?shù),?dāng)權(quán)。
2、蒙辭以軍中多務(wù)。辭:推托。
3、但當(dāng)涉獵,見(jiàn)往事耳。涉獵:粗略地閱讀。 見(jiàn):了解。
4、卿言多務(wù),孰若孤?孰若:與……相比怎么樣
5、肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。遂:于是,就。
二、翻譯下面句子。
1、孤豈欲卿治經(jīng)為博士。
2、士別三日,即更刮目相看,大兄何見(jiàn)事之晚乎?
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