部編版七年級語文上冊《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀教學課件下載，共21頁。
一、封面
標題：從百草園到三味書屋
教材：人教版七年級上冊語文
作者：魯迅
二、目錄
學習目標
作者簡介
初讀課文，整體感知
精讀課文，重點研討
品讀感悟，理解主題
三、第一部分：學習目標
（一）學習目標
整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
反復朗讀精彩段落，把握寫景有序的特點，品味生動傳神的語言，豐富語匯，提高語言表達能力。
通過朗讀發(fā)現(xiàn)文中的童真童趣，感受作者的情感和思想。
理解課文對比寫法，表達對兩種不同生活的熱愛與留戀。
（二）學習重點、難點
學習寫景狀物的寫作方法，品味優(yōu)美的語言。
理解文章主題思想，掌握插敘美女蛇故事的作用。
四、第二部分：作者簡介
作者介紹
姓名：魯迅（1881.9.25—1936.10.19）
原名：周樹人，曾用名周樟壽，字豫山，后改豫才
籍貫：浙江紹興人
身份：著名文學家、思想家、民主戰(zhàn)士，五四新文化運動重要參與者，中國現(xiàn)代文學奠基人
代表作：小說集《吶喊》《彷徨》等
評價：被譽為 “二十世紀東亞文化地圖上占最大領(lǐng)土的作家”，毛澤東評價：“魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向”
五、第三部分：初讀課文，整體感知
（一）速讀課文，劃分段落
百草園：從 “我家的后面有一個很大的園” 到 “來不及等它走到中間去”
過渡段：“我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了”
三味書屋：從 “出門向東” 到文章結(jié)尾 “這東西早已沒有了吧”
（二）總體感受
百草園：自由快樂
三味書屋：枯燥無味
（三）問題思考
概述百草園為什么是 “我的樂園”？
春夏秋季優(yōu)美的景色；長媽媽講的神秘故事；冬天捕鳥的樂趣。
過渡段的作用？
用疑問、猜測和無可奈何的語氣，表現(xiàn) “我” 告別百草園時依戀、無奈的感情，體現(xiàn)對百草園的戀戀不舍。
“我” 是否知道被送到書塾去的原因？從哪里可以看出？
不知道，從 “我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了” 可以看出。
六、第四部分：精讀課文，重點研討
（一）重點問題 1
“似乎確鑿只有一些野草”
不矛盾。“似乎” 表示不確定（印象淡�。�“確鑿” 表示十分肯定（童年生活歷歷在目）。
（二）重點問題 2
第二段寫景精彩之處：
層次分明：先植物，后動物，再植物；先整體，后局部。
感官豐富：視覺、聽覺、觸覺、味覺。
色彩鮮明：菜畦、桑葚突出顏色；皂莢樹、木蓮、何首烏突出形態(tài)；蟬、油蛉、蟋蟀突出聲音；黃蜂、叫天子突出動作。
效果：色彩斑斕、生機勃勃。
（三）重點問題 3
描寫的百草園景物：
菜畦、皂莢樹、桑葚、石井欄、蟬、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、何首烏、木蓮等。
句式特點：排比、擬人，生動活潑，富有童趣。
（四）重點問題 4
童年的 “我” 形象：
貪玩、淘氣、活潑、天真、求知欲強。
（從按住斑蝥、拔何首烏等動作體現(xiàn)）
（五）重點問題 5
插敘美女蛇故事的作用：
吸引兒童，增添神秘色彩；
豐富百草園作為兒童樂園的情趣；
給童年帶來教訓和道理。
（六）重點問題 6
“雪地捕鳥” 動詞：
掃、支、撒、系、牽、看、捉
用詞準確生動，體現(xiàn)兒童捕鳥的快樂與細致。
（七）重點問題 7
三味書屋上學趣事（折臘梅花、尋蟬蛻、捉蒼蠅喂螞蟻、畫畫）：
目的：增添文章趣味性，表現(xiàn)即使在三味書屋也有生活樂趣；
體現(xiàn)對草木蟲鳥的喜愛，對自由快樂的追求。
（八）重點問題 8
三味書屋的樂趣與百草園的樂趣對比：
相同點：都有兒童生活的童真童趣。
不同點：
百草園：自然之樂，生機勃勃，自由無拘。
三味書屋：讀書之樂，嚴肅凝重，只能暫享片刻。
（九）重點問題 9
三味書屋先生形象：
極方正、質(zhì)樸、博學、和藹、嚴而不厲。
童年魯迅對先生的態(tài)度：敬慕、喜愛、信服。
七、第五部分：品讀感悟，理解主題
（一）主題選項
A. 用百草園自由快樂襯托三味書屋枯燥無味，批判封建私塾教育。
B. 用百草園自由快樂對比三味書屋枯燥無味，表現(xiàn)兒童熱愛大自然、喜歡自由生活，不滿封建教育束縛。
C. 通過回憶百草園和三味書屋，表現(xiàn)作者兒童時代對自然的熱愛、對知識的追求、天真歡樂的心理。
（二）文章關(guān)系與思想感情
關(guān)系：對比，以百草園的自由快樂襯托三味書屋的嚴肅枯燥。
感情：回憶童年生活，歌頌自由快樂、豐富多彩的童年，抒發(fā)對童年的喜愛與眷戀，表達對童真童趣的深情。
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關(guān)鍵詞：從百草園到三味書屋PPT課件免費下載，.PPTX格式；
