部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀免費(fèi)課件，共26頁(yè)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.概括課文的主要內(nèi)容，理清文章的層次結(jié)構(gòu)
2.分析作者在百草園和三味書(shū)屋的生活樂(lè)趣，鑒賞文章在寫(xiě)法上的特點(diǎn)
3.理解作者的思想情感，探究文章主題
作者簡(jiǎn)介
魯迅（1881—1936），原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人，我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)奠基人。
代表作有小說(shuō)集《彷徨》《吶喊》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》和雜文集《熱風(fēng)》《且介亭雜文》等。1918年5月首次用魯迅的筆名，發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。
《朝花夕拾》散文集，共收集了10篇文章，大部分作品是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫(xiě)本篇文章時(shí)魯迅已經(jīng)40多歲了。
知背景
這篇散文寫(xiě)于1926年9月18日。“三·一八”慘案以后，魯迅被北洋軍閥列入通緝的北京文教界五十人名單。因此他無(wú)法公開(kāi)與北洋軍閥作斗爭(zhēng)，被迫于1926年應(yīng)廈門(mén)大學(xué)的邀請(qǐng)離開(kāi)北京。魯迅到廈門(mén)大學(xué)時(shí)正值暑期，學(xué)生還沒(méi)開(kāi)學(xué)。魯迅在輾轉(zhuǎn)流徙，心情苦悶的時(shí)候經(jīng)�；貞浧鹕倌陼r(shí)的往事，就寫(xiě)了這篇散文發(fā)表于《莽原》上，發(fā)表時(shí)加的副標(biāo)題是“舊事重提之六”。
任務(wù)一：概括課文的主要內(nèi)容，理清文章的層次結(jié)構(gòu)
1.“從百草園到三味書(shū)屋”，從這個(gè)題目我們可以得到哪些信息？
地名“百草園”和“三味書(shū)屋”，點(diǎn)名文章將要描述的兩個(gè)場(chǎng)所。
“從……到……”將兩個(gè)地名聯(lián)系在一起，由此可見(jiàn)，課文大致分為兩個(gè)部分，反映了作者由童年生活到長(zhǎng)大讀書(shū)的成長(zhǎng)過(guò)程。
表明了文章主要是以空間變換為順序記敘的。
2.理清文章的層次結(jié)構(gòu)。
回憶百草園的有趣生活
（1段）總說(shuō)百草園是樂(lè)園
（2段）百草園的景物美
（3—6段）美女蛇故事
（7—8段）冬天雪地捕鳥(niǎo)
（9段）告別百草園去書(shū)塾讀書(shū)
回憶在三味書(shū)屋讀書(shū)的生活
（10—11段）介紹書(shū)屋陳設(shè)和對(duì)先生印象
（12—16段）不準(zhǔn)提課外的問(wèn)題
（17—20段）不準(zhǔn)去后園玩
（21—24段）師生讀書(shū)的可笑情景
任務(wù)二：分析作者在百草園和三味書(shū)屋的生活樂(lè)趣，鑒賞文章在寫(xiě)法上的特點(diǎn)
1.通讀第1~8段，思考：“我”說(shuō)百草園是“我的樂(lè)園”，“樂(lè)”體現(xiàn)在哪里？
有趣的景物——不同季節(jié)景色不同
神奇的故事——美女蛇的故事
別樣的活動(dòng)——雪地捕鳥(niǎo)
2.品讀第1~6段，思考：第1段中作者說(shuō)百草園“似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂(lè)園”，這句話是否矛盾呢？
不矛盾。
前一句是用大人的眼光來(lái)看的，“似乎確鑿只有”說(shuō)明大人眼里的百草園沒(méi)有什么動(dòng)人之處；
而后一句是從小孩子的眼光來(lái)看的，在童年的“我”的眼里，百草園里的一切都那么有趣，是“我”的樂(lè)園。所以并不矛盾。
3.朗讀第2自然段，課文寫(xiě)了百草園的哪些美好的景物？是從什么角度來(lái)描寫(xiě)它們的？
菜畦、石井欄、皂莢樹(shù)、桑椹、鳴蟬、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首烏藤和木蓮藤、覆盆子等14種景物
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