部編版四年級語文下冊《海上日出》PPT教學(xué)課件(第1課時(shí))，共34頁。
本課件為統(tǒng)編教材小學(xué)語文相關(guān)篇目《海上日出》第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，圍繞 “妙筆寫美景，巧手著奇觀” 的單元主題展開，整體按單元鋪墊、課前準(zhǔn)備、作者及創(chuàng)作背景、預(yù)學(xué)、共學(xué)、延學(xué)六大板塊設(shè)計(jì)，核心落實(shí)生字詞學(xué)習(xí)、課文結(jié)構(gòu)梳理與海上日出景象的初步感知，具體內(nèi)容如下：
單元篇目與學(xué)習(xí)目標(biāo)
本單元相關(guān)篇目：16《海上日出》、17《記金華的雙龍洞》；習(xí)作例文：《頤和園》《七月的天山》。
單元主題：妙筆寫美景， 巧手著奇觀。
單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解課文按一定順序?qū)懢拔锏姆椒�；學(xué)習(xí)按游覽順序?qū)懢拔铩?/p>
課前準(zhǔn)備
要求學(xué)生提前準(zhǔn)備：語文書、一支鉛筆或鋼筆、一張白紙。
作者及創(chuàng)作背景介紹
作者：巴金，原名李堯棠，四川成都人，中國著名作家、翻譯家；1904 年 11 月出生于富裕家庭，1923 年離家赴上海、南京等地求學(xué)，開啟長達(dá)半個世紀(jì)的文學(xué)創(chuàng)作生涯。
創(chuàng)作背景：本文選自巴金的《海行雜記》；1927 年 1 月，巴金從上海乘船去法國留學(xué)時(shí)，將旅途中的見聞隨時(shí)記錄，本文寫的是船至紅海時(shí)作者看到的日出實(shí)景，是作者在船上幾次看到海上日出后，對總印象的具體記錄。
一、預(yù)學(xué)環(huán)節(jié)
本環(huán)節(jié)明確預(yù)學(xué)要求，聚焦重點(diǎn)字詞的字音、字義、書寫學(xué)習(xí)，為文本研讀打基礎(chǔ)：
預(yù)學(xué)要求
①讀準(zhǔn)字音，讀通句子；②邊讀邊給課文標(biāo)出自然段；③借助拼音認(rèn)讀生僻字，讀不通順的地方反復(fù)多讀。
重點(diǎn)認(rèn)讀詞語：擴(kuò)大、范圍、努力、一剎那、燦爛、替代、鑲嵌、紫色、重圍、重荷。
重點(diǎn)字音標(biāo)注：一剎那（chà）、紫色（zǐ）。
多音字講解
荷：hè（重荷、負(fù)著重荷，文中義為負(fù)擔(dān)，選 B）；hé（荷花），結(jié)合課文語句 “太陽好像負(fù)著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升” 鞏固 hè 的讀音和含義；
重：chóng（重圍）；zhòng（重荷、沉重、層）。
近義詞積累：“一剎那” 的近義詞 —— 轉(zhuǎn)眼間、一轉(zhuǎn)眼、一會兒、一眨眼、瞬間。
重點(diǎn)生字書寫指導(dǎo)
范：“氵” 在 “艸” 的下面；
鑲：此處是三橫；
紫：單獨(dú)呈現(xiàn)生字，無額外書寫提示。
二、共學(xué)環(huán)節(jié)
本環(huán)節(jié)為核心教學(xué)部分，通過共學(xué)提示引導(dǎo)學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu)，初步感知海上日出的描寫維度：
共學(xué)提示
①默讀課文，思考課文中哪幾個段落描寫了海上日出的景象；②試著給課文分段落，并向家人或小伙伴說明分段理由。
課文分段及段意
第一段（1 自然段）：寫作者看日出的時(shí)間、地點(diǎn)和周圍環(huán)境；
第二段（2-5 自然段）：具體描繪了海上日出的景象；
第三段（6 自然段）：總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。
探究日出的描寫維度
要求學(xué)生默讀課文 2—5 自然段，標(biāo)畫依據(jù)，找出巴金先生描寫的不同天氣下的海上日出，明確三類天氣場景：天氣晴朗時(shí)的日出、多云天氣時(shí)的日出、黑云天氣時(shí)的日出。
課文核心主旨句：以反問句點(diǎn)出海上日出的特點(diǎn) ——“這不是偉大的奇觀嗎？”，突出海上日出是 “奇特的景象”。
三、延學(xué)環(huán)節(jié)
布置課后實(shí)踐任務(wù)，為下一課時(shí)的深入學(xué)習(xí)做鋪墊：
畫一畫：再次朗讀課文，用畫筆繪制出自己心中海上日出的美麗景象；
想一想：繪制完圖畫、讀完課文后，記錄產(chǎn)生的新問題，帶著問題走進(jìn)下節(jié)課的學(xué)習(xí)。
關(guān)鍵詞：海上日出PPT課件免費(fèi)下載，.PPTX格式；
