《蘋果里的五角星》PPT課件3
自讀課文：
1.讀準(zhǔn)字音；2.讀通句子。
注意多音字的讀法。
攔腰 清晰 生疏 循規(guī)蹈矩
圖案 魅力 感觸 鮮為人知
... ... ...
再讀課文，給課文分段
一（ ）鄰居家的小男孩把他在幼兒園里學(xué)到的橫切蘋果的有趣發(fā)現(xiàn)傳給“我”。
二（ ）我從中受到啟發(fā)。
默讀1——4自然段，想一想：
1.從哪看出男孩是我家的�？�？
2.他來(lái)我家干什么？
3.他是怎么切蘋果的，和我們通常切蘋果有什么不同？
... ... ...
從第四自然段看出作者的心理起了什么變化？
從不屑一顧到不可思議。
最后一自然段第一句話，連用兩個(gè)“也許”為什么？
也許表示不確定，兩種情況都有可能。
“鮮為人知的圖案”指的是什么？
蘋果里的五角星,很少有人知道。
“竟有那么大的魅力”指的是什么？
魅力是指吸引力，蘋果里的五角星引起大家的好奇，爭(zhēng)相告知。
最后一句話的含義是什么？
創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式。
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課文分析
通讀全文，總結(jié)本文的主要內(nèi)容和中心思想。
這篇課文主要講了鄰居家的小男孩把他在幼兒園里學(xué)到的橫切蘋果的有趣發(fā)現(xiàn)傳給“我”的事。告訴我們創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式。
說(shuō)一說(shuō)你從小男孩切蘋果的方法中想到了什么？
從小男孩切蘋果的方法中悟出了什么是創(chuàng)造力——從小處說(shuō)就是換一種切蘋果的方法；從大處說(shuō)，創(chuàng)造力就是打破常規(guī)的思維方式去創(chuàng)造發(fā)明，為人類創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)奇跡。
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