部編版八年級(jí)語文上冊(cè)《背影》PPT精品課件(第1課時(shí))，共19頁。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過感知“背影”形象,體會(huì)父子間的深厚情感。
2.把握文中“我”的情感變化,深入理解課文。
3.品味課文獨(dú)具特色的語言。
文學(xué)常識(shí)
朱自清(1898—1948),字佩弦,江蘇揚(yáng)州人,散文家、詩人。他的散文被公認(rèn)為早期白話散文的典范作品,有《匆匆》《春》《背影》《荷塘月色》等,有詩文集《蹤跡》《歐游雜記》等。
梳理“背影”,概括內(nèi)容。
1.課文題目是《背影》,請(qǐng)同學(xué)們以“背影”為關(guān)鍵詞,劃分課文層次,概括課文內(nèi)容。
第一部分(1):開篇點(diǎn)題,寫難忘父親的背影。
第二部分(2—6):父子分別,寫“我”兩次目睹父親的背影而潸然落淚。
第三部分(7):讀父親的來信,再次回想父親的背影。
課文共提了幾次“背影”?“背影”在全文中起什么作用?
課文共提了四次“背影”。
第一次是開篇點(diǎn)題“背影”,營(yíng)造了一種濃厚的感情氛圍。
第二次是在車站送別的場(chǎng)面中,父親胖胖的身軀,步履艱難,蹣跚地走過鐵道為兒子買橘子。父親的“背影”使兒子感動(dòng)得熱淚盈眶。
第三次是父親和兒子告別后,兒子眼望著父親的“背影”在人群中消失,離情別緒又催人淚下。
第四次是在課文的結(jié)尾,兒子讀著父親的來信,淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”,思念之情不能自已,與課文開頭呼應(yīng)。
作用:全文以“背影”為線索,把各部分材料巧妙地組織起來,使課文貫串一氣,渾然一體。
課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們感受到在禍不單行、陰云籠罩的日子里,父親看似不經(jīng)意的愛顯得異乎尋常地感人。作者沒有平鋪直敘地記述父子間的故事,而是集中表現(xiàn)父親的背影這一形象,切入點(diǎn)小但意義深刻。
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