部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《時(shí)間的腳印》PPT教學(xué)課件(第2課時(shí))，共34頁(yè)。
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為了更好地幫助讀者理解文意，作者在文中運(yùn)用了多種說(shuō)明方法。請(qǐng)速讀課文，畫(huà)出這些句子并分析其作用。
空氣和水中的酸類(lèi)，腐蝕了巖石中的一部分物質(zhì)。水流和風(fēng)還不斷地沖刷、吹拂著它。特別是刮風(fēng)沙的時(shí)候，就像砂輪在有力地轉(zhuǎn)動(dòng)，巖石被磨損得光溜溜的，造成了許多奇形怪狀的石頭。
運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，將風(fēng)沙比作砂輪，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了風(fēng)沙等自然力對(duì)巖石的侵蝕作用。
如果大量的水結(jié)成了冰，形成冰河，它緩慢地移動(dòng)著，破壞作用就更大了，就好像一柄鐵掃帚從地上掃過(guò)，刨刮著所遇到的一些石頭。
運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，將冰河的移動(dòng)比作鐵掃帚掃過(guò)地面，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了冰河對(duì)石頭的破壞作用。“刨刮”一詞表現(xiàn)了冰河對(duì)巖石破壞作用的巨大。
當(dāng)然我們也不能忘掉人的作用。例如，在建筑蘭新鐵路的時(shí)候，一個(gè)山頭在幾分鐘內(nèi)就被炸掉了，這相對(duì)地質(zhì)作用的速度可要快多了。
舉例子、作比較。以建筑蘭新鐵路時(shí)，人們炸掉山頭為例，具體地說(shuō)明了人對(duì)巖石的破壞作用。將人對(duì)巖石的破壞速度與地質(zhì)作用的速度進(jìn)行比較，突出了人對(duì)巖石的破壞作用不容忽視。
在山麓、溝壑、河谷、湖泊、海洋等比較低洼的地方，有許多泥沙不斷地被留下來(lái)，它們填充著湖泊，墊高了河床。我國(guó)洞庭湖的面積逐漸縮小，黃河下游的水面比地面還高，就是有許多泥沙沉淀下來(lái)的結(jié)果。
運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法。列舉了我國(guó)洞庭湖的面積逐漸縮小，黃河下游的水面比地面還高的兩個(gè)例子，具體形象地說(shuō)明了泥沙沉淀所帶來(lái)的影響，具有說(shuō)服力。
你如何理解題目《時(shí)間的腳印》？說(shuō)說(shuō)它的作用。
1.“時(shí)間的腳印”是一個(gè)借喻，本體是“大自然中的巖石的各種變化過(guò)程”。
2.大自然中的巖石，經(jīng)歷了各種各樣的變化，記錄了古往今來(lái)許許多多的地理環(huán)境變遷的故事，就像時(shí)間老人留下的腳印一樣。
3.運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法，將無(wú)形的時(shí)間流逝有形化，說(shuō)明了時(shí)間在世間留下了蹤跡。題目生動(dòng)形象，能夠引起讀者的閱讀興趣，激發(fā)讀者的探究欲望。
概括主題
本文作者以充滿(mǎn)智慧的筆觸，將巖石能夠記錄時(shí)間的原因以及怎樣記錄時(shí)間向我們進(jìn)行了介紹，并以豐富的實(shí)例和富有啟發(fā)性的語(yǔ)言，引起人們探索自然奧秘的興趣，啟示人們珍惜時(shí)間，并用自己的知識(shí)和智慧去讀懂大自然的記錄，造福人類(lèi)。
寫(xiě)作特色
層次清楚，過(guò)渡自然。
文章開(kāi)篇引用科普作家高士其的詩(shī)句，引出時(shí)間的話(huà)題。主體部分從兩個(gè)方面分析巖石是怎樣記錄時(shí)間的，先說(shuō)明巖石無(wú)論是毀滅還是新生都透露出時(shí)間的蹤跡，再說(shuō)明自然界中，地殼的運(yùn)動(dòng)、氣候的變化、生物的繁衍生息，都在巖石中留下了痕跡，巖石成為地球上的一部“無(wú)字的史書(shū)”。
豐富的趣味性與可讀性。
本文多處運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法。如“越是笨重的石塊越跑不遠(yuǎn)，越是輕小的沙礫越能旅行到遙遠(yuǎn)的地方”，運(yùn)用擬人的修辭手法，寫(xiě)出了笨重的沙礫想跑也跑不動(dòng)，而輕巧的沙礫卻能隨心所欲地走向很遠(yuǎn)的地方。語(yǔ)言生動(dòng)形象，大大增強(qiáng)了文章的趣味性與可讀性。
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