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《愛(ài)蓮說(shuō)》PPT優(yōu)秀教學(xué)課件

《愛(ài)蓮說(shuō)》PPT優(yōu)秀教學(xué)課件 詳細(xì)介紹:

《愛(ài)蓮說(shuō)》PPT優(yōu)秀教學(xué)課件《愛(ài)蓮說(shuō)》PPT優(yōu)秀教學(xué)課件

部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《愛(ài)蓮說(shuō)》PPT優(yōu)秀教學(xué)課件,共29頁(yè)。

在古人筆下,蓮花,或與天真純潔的少女結(jié)下不解之緣,或被用作清高脫俗的象征。對(duì)蓮的喜愛(ài),已然成為我國(guó)人民的一種文化心態(tài)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.積累文言詞語(yǔ),理解課文內(nèi)容,了解“說(shuō)”的特點(diǎn)。 

2.鑒賞本文托物言志等手法。 

3.理解作者保持清白操守和正直品德的思想。

曉常識(shí)

周敦頤(1017年-1073年),又名周元皓,原名周敦實(shí),字茂叔,謚號(hào)元公。

北宋道州營(yíng)道樓田堡(今湖南省道縣)人,世稱濂溪先生。

宋朝儒家理學(xué)思想的開(kāi)山鼻祖,文學(xué)家、哲學(xué)家。

著有《周元公集》《愛(ài)蓮說(shuō)》《太極圖說(shuō)》《通書》(后人整編進(jìn)《周元公集》)。

“說(shuō)”是古代的一種議論文文體,大多是借事物或一種現(xiàn)象來(lái)抒發(fā)作者的感想,寫法上不拘一格,行文崇尚自由活潑,波瀾起伏,篇幅一般長(zhǎng)短不定,跟現(xiàn)代雜文頗為相似。它可以直接說(shuō)明事物,闡述事理,也可以托物寓意,借物抒情。

識(shí)文本

水陸草木之花,可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái),世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊,花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者也。噫!菊之愛(ài),陶后鮮有聞。蓮之愛(ài),同予者何人?牡丹之愛(ài),宜乎眾矣。

根據(jù)注釋,疏通文意。

水里、陸上各種草木的花,值得喜愛(ài)的很多。晉朝的陶淵明只愛(ài)菊花。自從李氏的唐朝以來(lái),世上的人都很喜愛(ài)牡丹。

我只愛(ài)蓮花的從污泥里長(zhǎng)出來(lái)卻不沾染(污穢),在清水里洗滌過(guò),但是并不顯得妖媚;(荷梗)中間貫通,外形挺直,不橫生藤蔓,不旁生枝莖。香氣傳的越遠(yuǎn)就越清芬;筆直而潔凈地立在那里,可以在遠(yuǎn)處觀賞,但不能貼近去玩弄啊。

我認(rèn)為,菊花,是花中的隱士;牡丹,是花中的富貴者;蓮花,是花中的君子。唉,對(duì)于菊花的喜愛(ài),陶淵明以后就很少聽(tīng)到了。對(duì)于蓮花的喜愛(ài),像我一樣的還有什么人呢?對(duì)于牡丹的喜愛(ài),人應(yīng)當(dāng)很多了。

合作探究

1.作者賦予了蓮花哪些君子的品格?

潔身自好,不同流合污,不媚于世

內(nèi)心通達(dá),行為正直

美德布于四方,香名遠(yuǎn)揚(yáng)

堅(jiān)守節(jié)操,端莊嚴(yán)肅,被人敬仰

2.文章詠蓮,卻寫了菊和牡丹,在作者的眼里,這兩種花還指代什么人?

菊:隱逸者。封建社會(huì)里,有些人不愿意跟統(tǒng)治者同流合污,便隱居避世,稱為隱士。

牡丹:富貴者。追逐名利富貴的人。

3.這三種花都有人喜歡,哪一種花喜歡的人最多?從中你感悟到了什么呢?

菊之愛(ài),陶后鮮有聞;蓮之愛(ài),同予者何人;牡丹之愛(ài),宜乎眾矣。當(dāng)時(shí)的社會(huì)上真隱士少,有道德的人更少,而愛(ài)富貴的人很多。寫菊是正襯,寫牡丹是反襯。

4.三種花作者都喜歡嗎?從中看出作者是一個(gè)怎樣的人?

“予獨(dú)愛(ài)”三字表明作者只喜歡蓮,也可以說(shuō)成是只有作者才喜歡蓮,可見(jiàn)當(dāng)時(shí)的社會(huì)追逐名利已蔚然成風(fēng),道義已蕩然無(wú)存。面對(duì)當(dāng)時(shí)的不良世風(fēng),作者不同流合污,努力追求高潔的品格。

5.本文在寫作手法上有何特點(diǎn)? 

托物言志。作者賦予蓮一種高潔的品格,不僅寫景是美的,而且將人的思想引向更廣闊更深遠(yuǎn)的天地。

擬人的修辭手法。《愛(ài)蓮說(shuō)》并不僅僅是在贊美蓮的純潔,而是將蓮賦予人的性格,人的氣質(zhì),人的品格。

反襯。喜愛(ài)哪一種花是人的思想感情的表現(xiàn)。作者描寫蓮花,用“菊”和“牡丹”來(lái)正襯和反襯,含蓄而突出地表達(dá)了文章的主旨。

課堂總結(jié)

課文托物言志,在蓮的形象中寄寓了作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度,以愛(ài)蓮之情來(lái)表達(dá)對(duì)這種生活態(tài)度的贊賞,表達(dá)自己對(duì)追名逐利、趨炎附勢(shì)的惡濁世風(fēng)的鄙棄。

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