部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《鄧稼先》PPT免費(fèi)優(yōu)秀課件，共40頁(yè)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解鄧稼先的成就和襟懷，把握課文的思想內(nèi)涵。
2.理清作者的寫(xiě)作思路，掌握對(duì)比的作用。
3.鑒賞本文在語(yǔ)言表達(dá)方面的特色和表達(dá)效果。
鄧稼先，1924年出生在安徽省懷寧縣一個(gè)書(shū)香門(mén)第之家， 1945年從西南聯(lián)大畢業(yè)，1947年通過(guò)了赴美研究生考試，于翌年秋進(jìn)入美國(guó)印第安那州的普渡大學(xué)研究生院。26歲時(shí)就通過(guò)博士論文答辯。1950年8月，鄧稼先在美國(guó)獲得博士學(xué)位九天后，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定回國(guó)。同年10月，鄧稼先來(lái)到中國(guó)科學(xué)院近代物理研究所任研究員。此后的八年間，他進(jìn)行了中國(guó)原子核理論的研究。
“兩彈一星”最初是指原子彈、導(dǎo)彈和人造衛(wèi)星。“兩彈”中的一彈是原子彈，后來(lái)演變?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q(chēng)；另一彈是指導(dǎo)彈。“一星”則是人造地球衛(wèi)星。
識(shí)文本
1.文章共有六個(gè)大段，六大段的主要內(nèi)容是什么？
第一部分：在近一百多年來(lái)的中國(guó)歷史乃至世界歷史的背景下推出鄧稼先。
第二部分：簡(jiǎn)介鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)。
第三部分：在同美國(guó)“原子彈之父”奧本海默的對(duì)比中來(lái)寫(xiě)鄧稼先,以凸現(xiàn)鄧稼先的人品。
第四部分：寫(xiě)作者為民族而自豪,為稼先而驕傲。
第五部分：舉例具體敘述鄧稼先的奉獻(xiàn)精神和巨大貢獻(xiàn),高度贊揚(yáng)了鄧稼先對(duì)自己所從事的工作的堅(jiān)定、執(zhí)著與勇敢精神。
第六部分：引述作者寫(xiě)給鄧稼先夫人的電報(bào)、書(shū)信中的幾段話(huà),總體評(píng)價(jià)鄧稼先。
2.全文六個(gè)部分之間有什么聯(lián)系？能不能相互調(diào)換順序？
第一部分是引子 ，第二部分簡(jiǎn)介了鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)，第三部分、第四部分是第二部分的補(bǔ)充、延伸和擴(kuò)展，第五部分重點(diǎn)寫(xiě)出了鄧稼先的深厚博大的民族文化背景，超凡的創(chuàng)造才能，堅(jiān)強(qiáng)的意志，堅(jiān)定的信念，甘為祖國(guó)獻(xiàn)身的崇高精神，是第二部分的具體化。第六部分是全文的總結(jié)。
重點(diǎn)探究
1.第一部分寫(xiě)鄧稼先為什么先從中國(guó)一百多年的屈辱史寫(xiě)起？
2.你如何理解“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子”“是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員”這兩句話(huà)的含義？
中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化是講究人與人之間關(guān)系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠(chéng)、樸實(shí)。鄧稼先汲取了中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華部分，并把它們變成了自己的精神品格。
中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，就是團(tuán)結(jié)廣大人民一起前進(jìn)，鄧稼先就是把這些作為自己的行動(dòng)準(zhǔn)則，因此他是理想的黨員。
3.為什么把鄧稼先同美國(guó)“原子彈之父”奧本海默對(duì)比來(lái)寫(xiě)？第四部分并不是直接寫(xiě)鄧稼先光輝事跡的，可否去掉，為什么？
不可以去掉。因?yàn)榈谒牟糠种攸c(diǎn)說(shuō)了中國(guó)原子彈工程完全是自力更生搞出來(lái)的，從另外一個(gè)角度表現(xiàn)出鄧稼先的貢獻(xiàn)之大，顯得更有力度。
4.閱讀第四部分，鄧稼先對(duì)“謠言”仍然親自調(diào)查，你從中感受到他怎樣的品質(zhì)？
5.為什么作者對(duì)鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻(xiàn)沒(méi)有做詳細(xì)介紹？
（1）作者是大科學(xué)家，寫(xiě)的也是大科學(xué)家，科學(xué)家寫(xiě)科學(xué)家，著眼于科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度以及氣質(zhì)、品格、價(jià)值觀、人生道路兩方面，而不是把注意力放在事件具體細(xì)節(jié)的描寫(xiě)上。
（2）作者與鄧稼先是50年的友誼，寫(xiě)這篇介紹鄧稼先的文章，包含著作者對(duì)老朋友的不盡思念；同時(shí)，寫(xiě)鄧稼先的人生道路，又滲透著自己人生中某些與鄧稼先相同的東西。因此，這篇文章常常從作者自己與鄧稼先的交往這個(gè)角度寫(xiě)，這樣勢(shì)必就不會(huì)著力介紹事件的具體細(xì)節(jié)。
（3）作者與鄧稼先雖然有50年的友誼，但分隔大洋兩岸二十余年，對(duì)鄧稼先工作的具體情況不可能很了解。短文也不適合鋪開(kāi)寫(xiě)。于是，揚(yáng)長(zhǎng)避短，是很高明的。
課堂總結(jié)
歷史背景→杰出的歷史性人物
生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)→“兩彈”元?jiǎng)? 鞠躬盡瘁
氣質(zhì)品質(zhì)→真誠(chéng)坦白 樸實(shí)奉獻(xiàn)
創(chuàng)造奇跡→自己制造 自豪驕傲
工作情況→身先士卒 不怕?tīng)奚?/p>
赤子情懷→信念堅(jiān)定 永恒價(jià)值
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