部編版五年級語文上冊《桂花雨》PPT課件(第2課時)，共19頁。
默讀課文，先畫出表現(xiàn)作者對桂花喜愛之情的語句，在旁邊批注自己的體會，然后小組交流。
愛桂花
桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時，只見到滿樹的葉子；開花時，仔細地在樹叢里尋找，才能看到那些小花�？墒枪鸹ǖ南銡猓匀肆�。
作者先寫了桂花樣子的“笨”、花朵的“小”，之后筆鋒一轉(zhuǎn)，用了一個“可是”，突出桂花樸實外表下香氣的“迷人”。
搖桂花
桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。桂花成熟時，就應(yīng)當(dāng)“搖”。搖下來的桂花，朵朵完整、新鮮。如果讓它開過了，落在泥土里，尤其是被風(fēng)吹落，比搖下來的香味就差多了。
用一個“浸”字，寫出了家鄉(xiāng)的桂花盛開時香氣濃郁，四面八方無處不在，整個村子都沉浸在桂花香里。
桂花的香氣能飄滿整個村子，還可能更遠。說明桂花的香氣無處不在，已沁入小村的每個角落和每個人的心中。
讀一讀
有感情地朗讀第5自然段，注意搖花前和搖花時作者的情感變化。試著讀出作者盼望搖桂花的迫切心情，語速稍快；讀搖桂花的情景時，想象作者日盼夜盼，終于把搖桂花這一刻盼來的開心與興奮的心情。
從第3自然段的“桂花一開”，第4自然段的“桂花盛開”，第6自然段的“搖落以后”和“過年時”這些詞語中，可以感受到桂花香氣已不受季節(jié)的束縛，香甜四季。
“至少前后左右十幾家鄰居”“胡家老爺爺”“毛家老婆婆”，還有大人孩子一起搖桂花的情景，這些都可以說明“浸在桂花香”里的不僅是作者一家，而是“整個村子”。
課文結(jié)尾，作者為什么不直接說思念故鄉(xiāng)，而說思念童年時代的“搖花樂”和“桂花雨”呢？
作者借助桂花這一具體事物抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)懷舊之情，把這樣的情感寄托在充滿回憶的童年事物中，讓讀者讀起來回味無窮。
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