魯教版八年級(jí)物理上冊(cè)《聲音的產(chǎn)生與傳播》聲現(xiàn)象PPT優(yōu)秀課件，共20頁(yè)。
新課導(dǎo)入
我們生活的世界充滿了各種聲音。有優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，可以陶冶情操，給人以美的享受，也有些聲音使人感到刺耳難聽(tīng)，如電鋸鋸木的聲音、砂輪打磨工件的聲音。要知道，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在與聲打交道，聲音無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在，聲音是我們了解周圍事物、獲取信息的主要渠道。
（1）聲音是怎樣產(chǎn)生的？
（2）聲音在空氣中能傳播，在固體、液體中能傳播嗎？
（3）聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度一樣嗎？
今天，就讓我們帶著這些問(wèn)題，從聲音的產(chǎn)生出發(fā)，來(lái)研究一下聲音的產(chǎn)生和傳播。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件。知道聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的。
2.知道聲音的傳播需要介質(zhì)，知道聲音在不同介質(zhì)的傳播速度不同。
3.了解人類聽(tīng)到聲音的過(guò)程；通過(guò)實(shí)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)人耳是如何聽(tīng)到聲音的；知道骨傳導(dǎo)的原理和應(yīng)用。
聲音的產(chǎn)生
方案1：讓學(xué)生用橡皮筋做實(shí)驗(yàn)。兩人一組，一人將橡皮筋拉長(zhǎng)拉緊，另一人用手撥動(dòng)橡皮筋，
觀察橡皮筋：
（1）能聽(tīng)到聲音嗎？此時(shí)橡皮筋處于什么狀態(tài)？
（2）當(dāng)橡皮筋停止振動(dòng)的時(shí)候，還能聽(tīng)到聲音嗎？
方案2：讓學(xué)生用刻度尺做一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。使刻度尺三分之二伸出桌面，一手將其另三分之一緊壓在桌邊上，另一手撥動(dòng)伸出端，觀察尺子在發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象，并用語(yǔ)言描述現(xiàn)象。思考問(wèn)題：
（1）能聽(tīng)到聲音嗎？此時(shí)尺子處于什么狀態(tài)？
（2）當(dāng)尺子停止振動(dòng)的時(shí)候，還能聽(tīng)到聲音嗎？
方案3：先將紙屑或泡沫塑料顆粒放在不發(fā)聲的鼓面上，紙屑或泡沫塑料顆粒靜止在鼓面上。然后敲擊鼓面，紙屑或泡沫塑料顆粒在鼓面上跳動(dòng)；鼓面停止發(fā)聲，紙屑或泡沫塑料顆粒停止跳動(dòng)。
方案4：將懸吊著的泡沫塑料或乒乓球接觸不發(fā)聲的音叉，球并不跳動(dòng)；將音叉敲響，再使球接觸音叉，球跳動(dòng)。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)比，思考問(wèn)題：橡皮筋、尺子、紙屑、泡沫塑料顆粒在什么情況下跳動(dòng)，在什么情況下停止跳動(dòng)？
現(xiàn)象：橡皮筋、尺子振動(dòng)時(shí)，能發(fā)出聲音；橡皮筋、尺子不振動(dòng)時(shí)，不能發(fā)出聲音。
聲源
能夠發(fā)聲的物體叫做聲源。固體、液體、氣體都能振動(dòng)而發(fā)聲。
“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳”中的“風(fēng)聲”“雨聲”“讀書聲”分別是由空氣、水、聲帶振動(dòng)產(chǎn)生的。
聲音的傳播
聲音可以在氣體、液體、固體中傳播，聲音傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。
能傳播聲音的物質(zhì)叫做介質(zhì)，固體、液體和氣體都是聲音傳播的介質(zhì)。
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