教科版三年級科學下冊《測試“過山車”》PPT課件,共15頁
科學探索
探索一:以起點為中心,描述小球的位置。
(1)將方向盤的中心點對準“過山車”的起點,將方向盤平鋪在“過山車”的下面。
(2)將小球擺放在軌道上的任意一點,利用方向盤說出當前位置的小球處于“過山車”起點的什么方向。
(3)用細繩從起點出發(fā),沿著軌道鋪設(shè)至小球所在位置,再用軟尺量出這段細繩的長度,這就是小球與起點之間的距離了。
(4)用方向和距離完整地描述“以起點為中心”時小球所在位置。
描述小球位置的要素分析:
(1)參照物:以起點為中心,說明參照物為軌道的起點。
(2)方向:用方向盤判斷小球在起點的什么方向。如小球在起點的東北方向。
(3)距離:用軟尺量出的這段細繩的長度就是小球與起點之間的距離。如測量的結(jié)果為50厘米。
小球位置的描述:
小球在軌道起點的東北方向,距離軌道起點50厘米的地方。
結(jié)論:描述物體的位置要包括參照物、物體與參照物的方向和距離三大要素。
探索二:讓小球從高處落下,觀察并描述其運動形式。
小球從高處滾動下來,根據(jù)小球的運動路線,小球在“過山車”的斜面軌道上做的是向下的直線運動,在拐彎處的曲線軌道上做的是曲線運動。小球整體的運動路線是曲線。
結(jié)論:可用直線運動和曲線運動形式描述物體的運動路線。
探索三:比較不同“過山車”上小球運動的快慢。
方法一:比較相同時間內(nèi)小球的運動距離
(1)兩人一組,一人做計時員,一人做操作員。
(2)用秒表記錄5秒內(nèi)不同“過山車”上小球運動的距離,用軟尺和細繩測量距離。
結(jié)果:5秒內(nèi)小球滾動軌道距離較長的運動得較快。
課堂總結(jié)
本節(jié)課,利用自制的“過山車”,從物體的位置、運動的路線、運動的快慢這三個方面對本單元知識進行系統(tǒng)的回顧,通過本節(jié)課,能夠正確描述物體的位置和物體的運動路線,能正確比較物體運動的快慢。愿意跟同學們合作探究,能認真操作、仔細觀察、及時記錄和樂于交流。
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