部編版七年級(jí)歷史上冊(cè)《動(dòng)蕩的春秋時(shí)期》PPT精品課件，共22頁。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解春秋時(shí)期從經(jīng)濟(jì)發(fā)展到社會(huì)制度的深刻變化，政治局面上諸侯爭(zhēng)霸斗爭(zhēng)及其影響。
2.認(rèn)識(shí)春秋時(shí)期是生產(chǎn)力飛躍進(jìn)步、社會(huì)制度大變革、政治局面大動(dòng)蕩的時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生從歷史現(xiàn)象到歷史認(rèn)知的思維能力。
春秋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展
說一說，鐵農(nóng)具為什么能較快推廣？
一、是鐵農(nóng)具與石農(nóng)具和青銅農(nóng)具相比具有優(yōu)越性；
二、是當(dāng)時(shí)的冶鐵工業(yè)已相當(dāng)發(fā)達(dá)，能夠生產(chǎn)大量鐵器。
王室衰微
在電視劇《東周列國·春秋篇》中，東遷后的周平王，攝于鄭國的威力，竟與鄭莊公做了交換太子互為人質(zhì)的荒唐交易。這種情況反映了什么問題?
合作探究：
王室衰微的原因、表現(xiàn)和結(jié)果分別是什么？
（1）王室衰微的原因：
鐵器的使用和牛耕的推廣，促進(jìn)了生產(chǎn)力的極大發(fā)展。使得原來公田以外大量開墾荒地成為可能，導(dǎo)致不向國家納稅的私田大量出現(xiàn)。諸侯國不再分封土地，而是加強(qiáng)對(duì)地方的控制，致使分封制逐步分解。平王東遷后，周王室的統(tǒng)治勢(shì)力大減，直接管轄的地區(qū)僅在洛邑一帶。
（2）表現(xiàn)：①分封制逐步瓦解。諸侯國不再把土地分封給卿大夫，而是設(shè)置縣、郡，委派官員管理，職位也不再世襲。②諸侯國勢(shì)力崛起，不再聽從王命。③諸侯各自為政，也不再定期向天子納貢，周王室財(cái)政上陷入困境。
（3）結(jié)果：周王室地位下降，諸侯勢(shì)力崛起。競(jìng)相稱霸，操控政局，實(shí)際上取代了周天子的地位。
諸侯爭(zhēng)霸
合作探究：
諸侯爭(zhēng)霸的原因？
春秋時(shí)期著名的霸主有哪幾位？
齊桓公成為春秋第一位霸主的條件有哪些？
問題探討
春秋時(shí)期的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)，給社會(huì)和人民帶來什么影響？
（1）消極影響：給社會(huì)和人民帶來巨大的災(zāi)難。
（2）積極影響：客觀上有利于實(shí)現(xiàn)區(qū)域性的局部統(tǒng)一，促進(jìn)各民族經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族交融。
春秋爭(zhēng)霸的實(shí)質(zhì)：奴隸主的掠奪戰(zhàn)爭(zhēng)。
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