部編版八年級語文下冊《學習仿寫》PPT免費課件，共18頁。
《學習仿寫》PPT課件包含學習目標、仿寫解析、拓展延伸等內容。
比較《安塞腰鼓》中的原文語段與改寫后的語段，說說原文有何特點，并思考這種修辭手法適用的場景有何特點？
原文：驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。
改寫后：急促的鼓點像驟雨一樣；飛揚的流蘇像旋風一樣；蹦跳的腳步像亂蛙一樣；閃射的瞳仁像火花一樣；強健的風姿像斗虎一樣。
二者都運用了比喻和排比的修辭手法，但原文將喻體放在本體前面，突出喻體，渲染了安塞腰鼓的粗獷豪放；句式更短，節(jié)奏更快，更有利于表現安塞腰鼓剛健雄渾的特點。
這種本體喻體顛倒的比喻句構成的排比段，更適合表現快速、激烈、宏大的場面。
小組討論《社戲》“月夜航船”片段是如何通過景物描寫，襯托人物心理的？
原文：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。
那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。
抓住景物基本特征；調動多種感官，多層次、多角度地表現景物特點；妙用修辭手法；融入個人情思；烘托人物心情。
快速閱讀《陜北的春》，通過抓每段中心句，梳理文章結構。
是從安塞腰鼓豪邁的捶打中開始的
是從壺口堅冰開裂的響動中開始的
是伴著塞北刮起的鋪天蓋地的老黃風到來的
是從白于山區(qū)遍野盛開的山桃花開始的
是在清明節(jié)黃帝陵的祭奠中隆重地走向了高潮
默讀《燈籠》，思考：作者借“燈籠”這一核心物體，先后抒發(fā)了哪些情感？
作者由小時候喜歡火、光過渡到燈籠，又由燈籠想起親人的關愛，寄托作者對親人的感激；想到鄉(xiāng)情民俗，想到西漢霍去病、李廣，唐代裴度等歷代將領挑燈看劍，抗擊敵人的情景，最后以一把燎原的烈火收尾，含蓄地表露自己的愛國情思。
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