《再塑生命的人》PPT下載
第一部分內(nèi)容:教學(xué)目標(biāo):
1.理清文章思路,整體把握全文結(jié)構(gòu)。
2.認(rèn)真體會作者對莉莎老師敬愛和感激的情意。
3.體會作者熱愛生活,對待生命的積極態(tài)度。
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再塑生命的人PPT,第二部分內(nèi)容:作者簡介
海倫·凱勒(Helen Keller,1880年-1968年),美國著名的女作家、教育家、慈善家、社會活動家。在出生的第十九個月時被奪去視力和聽力。1887年與莎莉文老師相遇。后考入哈佛大學(xué)。代表作品有:《假如給我三天光明》《我的人生故事》《石墻故事》。她致力于為殘疾人造福,建立了許多慈善機構(gòu),1964年榮獲“總統(tǒng)自由勛章”,次年入選美國《時代周刊》評選的“二十世紀(jì)美國十大偶像”之一。
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再塑生命的人PPT,第三部分內(nèi)容:重點字詞
搓捻( ) 花團錦簇( )
怦怦( ) 美不勝收( )
疲倦不堪( ) 小心翼翼( )
爭執(zhí)( ) 綻開( ) 撫弄( )
詞義解讀
小心翼翼:原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子,現(xiàn)用來形容舉動十分謹(jǐn)慎,絲毫不敢疏忽。
不求甚解:語出晉陶淵明《五柳先生傳》:“好讀書,不求甚解,每有會意,便欣然忘食。”現(xiàn)在多指讀書學(xué)習(xí)只求懂得大概,不求深刻了解。
美不勝收:美好的東西太多,一時接受不完。
恍然大悟:忽然間明白過來;腥唬稳莺鋈恍盐。
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再塑生命的人PPT,第四部分內(nèi)容:整體感知
第一部分(第1段):綜述莎莉文老師在“我”的一身中所起的重要作用。
第二部分(第2~13段):寫莎莉文老師對“我”的教育情況。
第一層(2~5段):寫莎莉文老師和“我”的初步接觸,初步寫莎莉文老師的教育能力。
第二層(6~13段):通過寫莎莉文老師和“我”的日常生活,體現(xiàn)莎莉文老師的教育能力。
1.莎莉文老師是怎樣教育“我”認(rèn)識具體事物的?試舉例說明。
文中寫莎莉文教海倫·凱勒認(rèn)識的事物很繁多,如莎莉文作為陌生人第一次見到海倫就摟抱她,有意識地給她布娃娃,并教她拼寫“doll”。在海倫無法區(qū)別“杯”和“水”的時候,就讓海倫一只手接觸水流,在海倫的另一只手上拼寫“water”,使海倫領(lǐng)悟到“水”這個字指的是手上流過的清涼而奇妙的東西,從此海倫開始大量地認(rèn)識事物。
2.概括莎莉文和海倫的性格特點。
莎莉文老師:是一位極富愛心和耐心,而且善于抓住教育時機,對海倫進行因勢利導(dǎo)、循循善誘的出色的教育藝術(shù)。
海倫:有毅力,身殘志堅,自強不息,不屈不撓,聰明好學(xué),悟性極高,情感豐富,熱愛生活。
3.作者對莎莉文老師的感情是怎樣的?
是感激、愛戴、感恩。莎莉文用她的愛心和耐心,開啟了“我”的智慧之門,打破了“我”心中的情感冷漠,她引導(dǎo)“我”認(rèn)識了這個世界,甚至改變了“我”的一生,“我”對她更多的是愛戴和感激。
4.作者為什么說莎莉文老師是“再塑生命的人”?
文中“再塑生命”是指“愛的光明照到了我的身上”,本來在我的那個寂靜而又黑暗的世界里,根本就不會有溫柔和同情,但是,在莎莉文老師的教育下“我”的靈魂被喚醒,再次擁有“光明、希望、快樂和自由”、(這里的光明一詞用比喻義)。正如作者自己所說的“她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人”,從這個意義上說,莎莉文老師是“再塑生命的人”。
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