部編版七年級(jí)語文上冊(cè)《再塑生命的人》PPT教學(xué)課件(第2課時(shí))，共27頁。
上節(jié)課，我們初步了解了課文內(nèi)容，分析了莎莉文老師和海倫的形象特點(diǎn)，今天讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，總結(jié)一下海倫再塑生命成功的原因及她對(duì)莎莉文老師的感情是怎樣的。
精讀細(xì)研
海倫成功再塑生命的因素有哪些？結(jié)合全文分析。
作者是怎樣表達(dá)自己對(duì)莎莉文老師的感情的？
老師安妮·莎莉文來到我家的這一天，是我一生中最重要的一天。
我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”恰恰在此時(shí)，愛的光明照到了我的身上。
她就是那個(gè)來對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛的人。
作者運(yùn)用細(xì)致的心理感受描寫，表達(dá)出對(duì)莎莉文老師的感激、崇敬之情。
合作探究
1.標(biāo)題中的“再塑生命”是什么意思？
字面上指“重新塑造生命、重新獲得生命”。
在本文中是指海倫的生命、希望和熱誠在莎莉文老師的教育下被喚醒，使她從寂靜又黑暗的孤獨(dú)世界回到了光明和快樂之中。她的人生因此發(fā)生了重大轉(zhuǎn)折，生命的意義煥然一新。
2.文中作者為什么說“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由”？這說明了什么？
去井房之前，作者處在黑暗而沉寂的世界中，陷進(jìn)了痛苦的深淵。去井房后，井房的經(jīng)歷不僅讓海倫懂得了“水”這個(gè)詞所表達(dá)的具體內(nèi)容，也讓她第一次獲得了事物的概念，獲得了生命的意識(shí)和感情，也擁有了求知的無比美好的感受。這是思維的一次飛躍。
說明老師教育藝術(shù)的成功。
記得那個(gè)美好的夜晚，我獨(dú)自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。�。∈澜缟线�有比我更幸福的孩子嗎？
3.如何理解這段話？
這是一個(gè)反問句，強(qiáng)烈抒發(fā)了“我”在求知中獲得的幸福體驗(yàn)。“我”對(duì)生活有了全新的認(rèn)識(shí)，有了強(qiáng)烈的愛，對(duì)生活有了幸福的感受，從而對(duì)生活充滿了信心。
4.莎莉文老師以其出色的教育藝術(shù)開啟了海倫的思維、智慧和情感，你喜歡這樣的老師嗎？談?wù)勀愕母邢搿?/p>
我喜歡莎莉文老師，因?yàn)樗龑?duì)學(xué)生有一顆真誠的愛心。教育家蘇霍姆林斯基說過：“一個(gè)好老師意味著什么呢？這首先意味著，他是這樣一個(gè)人：他愛兒童。”海倫正是在莎莉文老師的感召下，激發(fā)了對(duì)生命的珍愛，對(duì)知識(shí)的渴求，從而創(chuàng)造了人類教育史上的奇跡。
5.海倫是殘疾的兒童，但在莎莉文的引領(lǐng)下創(chuàng)造出了生命的奇跡，從她身上，你得到了哪些啟示？
海倫能夠成為一個(gè)不平凡的人，與沙莉文老師的教育密不可分，但也是她主觀努力的結(jié)果。我們要從老師身上學(xué)習(xí)她的愛心，從海倫身上學(xué)習(xí)她好學(xué)自強(qiáng)、不屈不撓的奮斗精神以及對(duì)生命的熱愛，對(duì)生活的執(zhí)著。
概括主題
本文真實(shí)地記敘了作者受教于莎莉文老師的幾件事，表現(xiàn)了莎莉文老師對(duì)學(xué)生的一片愛心和高超的教育藝術(shù)，表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師的感激、熱愛和崇敬之情。同時(shí)也表現(xiàn)了作者求知的熱情及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷。
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