《為中華之崛起而讀書》PPT優(yōu)質課件
第一部分內容：課文導入
我們?yōu)槭裁炊x書？有人說，為父母而讀書；有人說，為改變命運而讀書；有人說，為增長自己的見識而讀書；有人說，為提高修養(yǎng)而讀書；有人說，為謀一個好工作而讀書……而少年周恩來則立下了“為中華之崛起而讀書”的志向。他為什么立下這個志向呢？
讓我們到文中去尋找答案吧！
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為中華之崛起而讀書PPT，第二部分內容：學習目標
1. 會認11個生字，會寫15個字。正確讀寫由生字組成的詞語。
2. 默讀課文，了解課文的主要內容，知道課文講了哪幾件事。
3. 查閱資料了解當時的社會狀況，理解周恩來立志為中華之崛起而讀書的原因。
4. 感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的遠大理想。
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為中華之崛起而讀書PPT，第三部分內容：字詞學習
嚴肅 清晰 振奮 胸懷 稱贊
效仿 租借 疑惑 平凡 回顧
訓斥 羞辱 崛起 沈陽 模范
魏國 淮海
反義詞
嚴肅—— 安靜—— 清晰——
堅定—— 崛起—— 熱鬧——
懲處—— 訓斥—— 沉重——
屈辱— 疑惑不解— 左顧右盼—
近義詞
嚴肅—— 安靜—— 堅定——
抱負—— 贊嘆—— 懲處——
訓斥— 勸慰— 光耀門楣——
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為中華之崛起而讀書PPT，第四部分內容：整體感知
同學們朗讀課文，了解課文的主要內容，思考可以把文章分為幾部分？每部分主要講了什么？
第一部分（1-10）寫周恩來立下了“為中華之崛起而讀書”的遠大志向。
第二部分（11-14）寫周恩來聽伯父說“中華不振”，感到疑惑不解。
第三部分（15-17）寫周恩來在租界體會到“中華不振”。
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為中華之崛起而讀書PPT，第五部分內容：課文解讀
再仔細讀課文，了解重點語句的含義，感受少年周恩來的愛國情懷和偉大志向。在閱讀過程中有不懂的問題及時記錄下來，與老師和同學們討論解決。
有位同學一直默默地坐在那里，若有所思。
1.“默默”和“若有所思”表明了什么？
“默默”“若有所思”說明這位同學經過了認真的思考才立下了遠大的志向。
他怎么也沒想到，一個十二三歲的孩子，竟然有如此的抱負和胸懷！他睜大眼睛又追問了一句：“你再說一遍，為什么而讀書？”
2.魏校長為什么“睜大眼睛”讓他“再說一遍”？。
“睜大眼睛”“再說一遍”表現(xiàn)了魏校長的震驚，從側面反映了這位同學志向的遠大。
周恩來出生于1898年。
3.周恩來的出生背景
1900 年八國聯(lián)軍發(fā)動了侵華戰(zhàn)爭，1901 年9 月7 日簽訂的喪權辱國的《辛丑條約》，給當時的國家和人民帶來了空前沉重的災難，中國自此徹底淪為半殖民地半封建社會。周恩來正是處在這樣的背景之下。
一問才知道，這個女人的親人被洋人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個洋人，誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而訓斥她。
4.眼前的情景讓周恩來產生了什么樣的感受？
在中國的領土上，中國人被洋人的汽車軋死了，中國巡警不但不為中國人撐腰，反而訓斥受害者，周恩來這才明白了“中華不振”的含義。
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為中華之崛起而讀書PPT，第六部分內容：主題歸納
本文主要寫少年周恩來聽伯父講“中華不振”而疑惑，他偷偷進入租界目睹了中國人受洋人欺凌卻無處說理，從而立志要“為中華之崛起而讀書”的事情，表現(xiàn)了他的愛國情懷。
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為中華之崛起而讀書PPT，第七部分內容：方法總結
概括主要內容———合并段意法
一篇文章由幾個段落組成，我們可以用合并段落大意的方法概括文章主要內容。
先理清文章脈絡，寫出每段的意思。再根據文章內容分清主次，如果都是主要的，就把段意合并起來；如果有的主要，有的次要，則需要抓住主要的，舍掉次要的。合并時，要對各段的大意做適當的修改，刪除重復的內容，綜合相同的內容。
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為中華之崛起而讀書PPT，第八部分內容：教材習題
默讀課文，想想課文講了哪幾件事，再連起來說說課文的主要內容。
第一件事：在修身課上，周恩來在全班同學面前表明了自己的志向：為中華之崛起而讀書。
第二件事：十二歲的周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振”，他疑惑不解。
第三件事：周恩來在租界親眼看到一位中國婦女受到洋人的欺辱，而圍觀的中國人都敢怒不敢言，這使他真正體會到“中華不振”的分量，決心把祖國和人民從苦難和屈辱之中拯救出來。
主要內容：本文主要寫少年周恩來聽伯父講“中華不振”而感到疑惑，他偷偷進入租界目睹了中國人受洋人欺凌卻無處說理，從而立志要“為中華之崛起而讀書”的事。
課文中出現(xiàn)了“租界”“中華不振”等詞語，查閱資料了解當時的社會狀況，結合下面的詩句理解周恩來立下如此志向的原因。
什么叫租界？
“租界”指帝國主義國家強迫半殖民地國家在通商都市內“租借”給他們做進一步侵略的據點的地區(qū)。這些地區(qū)的主權，在租借期內，仍屬于中國，使用、管理權讓予租借國。它是列強強占中國領土的方式之一。
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