《掌聲》PPT精品課件
第一部分內(nèi)容:課文導(dǎo)入
掌聲不但能傳遞出歡迎、鼓勵(lì),更能傳遞出欣賞、贊揚(yáng)和愛。讓我們一起走進(jìn)《掌聲》,聆聽“掌聲”的故事,體會(huì)“掌聲”的無窮魅力。
知識(shí)綠卡
掌聲是勇氣,指引我們走出困境;
掌聲是希望,讓我們跑上勇氣的大道。
掌聲是雙手,解開自卑的繩結(jié);
掌聲是天使,帶我飛向成功的未來。
掌聲是翅膀,讓我們?cè)谧孕诺乃{(lán)天上飛翔。
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掌聲PPT,第二部分內(nèi)容:學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字,掌握多音字“落、調(diào)”。正確讀寫“掌聲、文靜”等詞語。
2.通過語言描寫和動(dòng)作描寫體會(huì)英子的內(nèi)心情感。(難點(diǎn))
3.整體把握課文內(nèi)容,感受英子在收獲掌聲前后的變化。(重點(diǎn))
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掌聲PPT,第三部分內(nèi)容:作者簡介
董保綱 1973年生,河北威縣人,著名青年作家,報(bào)社編輯、記者。代表作有散文集《最深情的故事,最真心的感動(dòng)》《最真心的故事,最深刻的感動(dòng)》《一路花香》等。
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掌聲PPT,第四部分內(nèi)容:字詞學(xué)習(xí)
手掌 班級(jí) 沉默 大腿 輪子 投向
調(diào)查 搖晃 熱烈 勇氣 落枕 姿勢
情況 小鎮(zhèn) 講述 普及 擔(dān)憂 聯(lián)歡
近義詞
輪流—— 猶豫—— 勇氣——
鎮(zhèn)定—— 文靜—— 憂郁——
反義詞
持久—— 殘疾—— 鎮(zhèn)定——
猶豫—— 憂郁—— 鼓勵(lì)——
詞語釋義
【姿勢】身體呈現(xiàn)的樣子。
【平息】(風(fēng)勢、紛亂等)變得平靜或停止。
【驟(zhòu)然】突然;忽然。
【歧(qí)視】不平等地看待。
【慢吞吞】狀態(tài)詞,形容非常緩慢。
【殘疾(cánjí)】肢體、器官或其功能方面的缺陷。
【注視】注意地看。
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掌聲PPT,第五部分內(nèi)容:整體感知
同學(xué)們邊朗讀課文邊思考下面的問題:
(1)憂郁的英子是怎么變得活潑、開朗的?
英子之所以憂郁,是自己的自卑心理在作怪,而同學(xué)們的鼓勵(lì)使英子走出了自卑,融入了這個(gè)集體,所以她變得活潑、開朗了。
(2)文中同學(xué)們總共鼓了幾次掌,這幾次掌聲有什么不同?
總共有兩次。
第一次掌聲里有同學(xué)們對(duì)英子的同情、理解,但更多的是鼓勵(lì)和信任,他們希望英子能盡早走出自卑的陰影,不再憂郁,融入集體;
第二次掌聲里除了鼓勵(lì)之外還有贊揚(yáng),老師和同學(xué)們看到,行動(dòng)不便的英子,其他方面并不比正常人差,甚至更為出色。
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掌聲PPT,第六部分內(nèi)容:課文解讀
再仔細(xì)讀課文,學(xué)習(xí)文中的語言描寫和動(dòng)作描寫,體會(huì)人物的內(nèi)心情感。有不懂的問題及時(shí)記錄下來,與老師和同學(xué)們討論解決。
因?yàn)樗r(shí)候生過病,腿腳落下了殘疾,不愿意讓別人看見她走路的姿勢。
1.這句話有什么作用?
既解釋了英子“總是默默地坐在教室的一角”以及課前早到、課后晚走的原因,也為下文做鋪墊。
就在英子剛剛站定的那一刻,教室里驟然間響起了掌聲,那掌聲熱烈而持久。
2.教室里為什么會(huì)響起“熱烈而持久”的掌聲?
看到英子這么堅(jiān)強(qiáng)、勇敢,同學(xué)們?yōu)橛⒆痈械礁吲d,這掌聲中包含了同學(xué)們對(duì)英子的鼓勵(lì)、贊賞與信任。
在掌聲里,我們看到,英子的淚水流了下來。
3.英子為什么流淚?
英子被同學(xué)們的行為感動(dòng),所以流淚。這是幸福的淚水,是被尊重、被認(rèn)可的開心的淚水。
在全班同學(xué)的注視下,她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。
英子向大家深深地鞠(jū)了一躬(gōng),然后,在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。
4.英子“一搖一晃”地上臺(tái)時(shí)和“一搖一晃”地下臺(tái)時(shí),心情有什么不同?
“一搖一晃”地上臺(tái)時(shí),英子緊張、自卑、痛苦;“一搖一晃”地下臺(tái)時(shí),英子自信、幸福、愉快。
英子給我來信說:“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲,因?yàn)樗刮颐靼,同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì),使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。”
5.英子的這段話說明了什么?
說明英子發(fā)生變化的原因,是同學(xué)們的掌聲帶給她無窮的力量。同時(shí),也點(diǎn)明了文章主題——給別人掌聲就是給別人鼓勵(lì)。
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掌聲PPT,第七部分內(nèi)容:主題歸納
本文通過記敘自卑的殘疾女孩英子在同學(xué)們鼓勵(lì)的掌聲中變得自信的故事,說明“愛”可以改變一個(gè)人的生活態(tài)度甚至命運(yùn),告訴我們要懂得關(guān)心、鼓勵(lì)別人,也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。
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掌聲PPT,第八部分內(nèi)容:寫法總結(jié)
本文的寫作特點(diǎn)是以情感人。
文以情為貴,白居易也曾說過“感人心者莫先乎情”,一篇好的文章應(yīng)該袒露自己的胸懷,表現(xiàn)真實(shí)的喜怒哀樂。
以情感人的方法有:內(nèi)容充實(shí)露真情,細(xì)節(jié)描寫動(dòng)人心,議論抒情情更濃。
寫法巧借鑒
寫法點(diǎn)撥:以情感人。本文講述了英子在同學(xué)們的掌聲中找到了自信并鼓起勇氣微笑面對(duì)生活的事,通過英子在兩次掌聲后的內(nèi)心變化告訴我們,人人都需要關(guān)心和鼓勵(lì)。
學(xué)習(xí)了上面的寫作方法,你能運(yùn)用以情感人來寫一段話嗎?
運(yùn)用示例:在深圳數(shù)不清的電話亭的其中一間,一個(gè)疲憊的男人靠在亭壁上,旁邊放著一大包行李。他小心地?fù)芡艘粋(gè)電話,整了整衣領(lǐng),用十分開心的語氣說:“媽,我在深圳,這里很好,不用擔(dān)心。我找到工作了,工資挺高的,您自己小心身體……嗯,我掛了!”他輕輕掛上電話,拎起行李,朝不遠(yuǎn)處的人才交流市場走去……
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掌聲PPT,第九部分內(nèi)容:隨堂練習(xí)
1.在括號(hào)里填寫詞語。
( )的掌聲 ( )的聲音
( )地站起來( )地鞠躬
2.課內(nèi)閱讀。
在全班同學(xué)的注視下,她(英子)___一搖一晃地走上了講臺(tái)。
所填的詞語說明英子最終戰(zhàn)勝了內(nèi)心的___和___, 走上了講臺(tái),也從側(cè)面說明了英子的___和___。
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掌聲PPT,第十部分內(nèi)容:教材習(xí)題
默讀課文,想一想:英子前后有怎樣的變化?為什么會(huì)有這樣的變化?
之前的英子“很文靜,總是默默地坐在教室的一角。上課前,她早早地就來到教室,下課后,她又總是最后一個(gè)離開”,不愿意讓別人看見她走路的姿勢。
那次上講臺(tái)講故事以后,“英子就像變了一個(gè)人似的,不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說笑,甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上,還讓同學(xué)們教她跳舞”。
之所以會(huì)有這樣的變化,是因?yàn)槟谴卧谥v臺(tái)上同學(xué)們熱烈而持久的掌聲給了英子極大的鼓勵(lì),使英子對(duì)生活重新燃起了希望。
讀下面的句子,你體會(huì)到英子怎樣的心情?你還從課文的哪些地方體會(huì)到了英子心情的變化?畫出來和同學(xué)交流。
英子猶豫了一會(huì)兒,慢吞吞地站了起來,眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下,她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。
英子此時(shí)內(nèi)心十分委屈、難過,她不愿讓別人看見她走路的姿勢,特別害怕別人異樣的目光,此刻她想逃離又不得不面對(duì),只能鼓起勇氣走上講臺(tái)。
英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。
此時(shí)的英子內(nèi)心充滿了感激、溫暖和喜悅,她重新認(rèn)識(shí)了自己,找回了自信。
如果是英子自己來講這個(gè)故事,她會(huì)怎樣講呢?從第 2~4 自然段中任選一段試著講一講。
示例:(第 2自然段)有一次老師讓同學(xué)們輪流上講臺(tái)講故事,同學(xué)們都講得很好很精彩,我從來沒有想過自己有一天會(huì)在講臺(tái)上講故事。當(dāng)輪到我的時(shí)候,全班同學(xué)的目光像箭一樣射向我,我立刻低下了頭,想要逃避。那個(gè)老師是新調(diào)來的,不知道我的情況。
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