《孟德爾的豌豆雜交實驗(一)》遺傳因子的發(fā)現(xiàn)PPT(第2課時對分離現(xiàn)象解釋的驗證和分離定律)
第一部分內容：課標要求
1.嘗試進行性狀分離比模擬實驗。
2.闡述對分離定律的驗證方法，掌握測交實驗。
3.歸納總結孟德爾的假說—演繹法，掌握分離定律的內容。
素養(yǎng)要求
1.科學思維：理解利用假說—演繹法推理分離定律的過程及在解題中的應用，培養(yǎng)歸納與概括、演繹與推理以及邏輯分析能力。
2.科學探究：體驗孟德爾遺傳實驗的科學方法和創(chuàng)新思維。
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孟德爾的豌豆雜交實驗PPT，第二部分內容：課文解析
一、性狀分離比的模擬實驗
基礎梳理 · 夯實教材基礎
1.實驗目的
通過模擬實驗，理解______ 的分離和 ______ 的隨機結合與______ 之間的數(shù)量關系，體驗孟德爾的假說。
2.模擬內容
3.操作步驟
4.分析結果、得出結論
(1)彩球組合類型數(shù)量比：DD∶Dd∶dd≈ ____________ 。
(2)彩球組合類型之間的數(shù)量比代表的是顯、隱性性狀數(shù)量比：顯性∶隱性≈______ 。
注意事項
(1)盛放彩球的容器最好為圓柱形小桶或其他圓柱形容器，以便搖動時彩球能夠充分混勻。
(2)彩球的規(guī)格、質地要統(tǒng)一，手感要相同，以避免人為的誤差。
(3)每個小桶內兩種彩球的數(shù)量必須相等。
(4)每次抓取時要閉上眼睛，左手隨機抓取甲桶內彩球，同時右手隨機抓取乙桶內彩球，避免從一個小桶內同時抓取兩個彩球。做完一次模擬實驗后，將彩球放回原桶(切記不能將兩個桶中的彩球相混)，必須充分搖勻彩球，再做下一次模擬實驗。
(5)要認真觀察每次的組合情況，記錄統(tǒng)計要如實、準確；統(tǒng)計數(shù)據(jù)時不能主觀更改實驗數(shù)據(jù)。
(6)要重復進行實驗，這樣才能接近理論值。
深化探究 · 解決問題疑難
閱讀教材性狀分離比的模擬實驗相關內容，思考下列問題。
1.為什么每個小桶內的兩種彩球必須相等？
提示 雜種F1(Dd)產(chǎn)生比例相等的兩種配子。
2.實驗中，甲、乙兩個小桶內的彩球數(shù)量都是20個，這符合自然界的實際情況嗎？
提示 不符合。自然界中，一般雄配子的數(shù)量遠遠多于雌配子的數(shù)量。
3.為什么每次把抓出的小球放回原桶并且搖勻后才可再次抓�。�
提示 為了使代表雌雄配子的兩種彩球被抓出的機會相等。
4.理論上，實驗結果應是：彩球組合DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1，但有位同學抓取4次，結果是DD∶Dd＝2∶2，這是不是說明實驗設計有問題？
提示 不是。DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1是一個理論值，如果統(tǒng)計數(shù)量太少，不一定會符合DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1的理論值，統(tǒng)計的數(shù)量越多，越接近該理論值。
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二、對分離現(xiàn)象的驗證
基礎梳理 · 夯實教材基礎
1.驗證方法
______ 法，即讓F1與隱性純合子雜交。
2.遺傳圖解
3.實驗結果
測交后代中的高莖與矮莖植株的數(shù)量比接近______ 。
4.實驗結論
F1是______ ，產(chǎn)生______ 和______ 兩種配子，比例接近 ______ 。
正誤判斷 · 矯正易混易錯
(1)兩親本雜交，F(xiàn)1表現(xiàn)顯性性狀，F(xiàn)2顯性性狀與隱性性狀之比為3∶1，這屬于對分離現(xiàn)象解釋的驗證過程( )
(2)在揭示分離定律的過程中，孟德爾的演繹推理是：若F1與隱性純合子雜交，F(xiàn)1產(chǎn)生兩種配子，測交后代分離比是1∶1( )
(3)孟德爾設計的測交實驗只能用于檢測F1的遺傳因子組成( )
深化探究 · 解決問題疑難
1.孟德爾一對相對性狀測交實驗中，測交后代為什么會出現(xiàn)性狀分離比接近1∶1的現(xiàn)象？
提示 高莖豌豆Dd產(chǎn)生含D和d的兩種配子，且比例為1∶1，而矮莖豌豆dd只產(chǎn)生含d的一種配子，雌雄配子隨機結合會產(chǎn)生含Dd和dd的后代，且比例為1∶1。
2.通過測交實驗的結果可證實以下哪些內容？
①F1產(chǎn)生了兩種比例相等的配子；②F1是雜合子；③F1是純合子；④F1在形成配子時，成對的遺傳因子發(fā)生了分離。
提示�、佗冖�。
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三、分離定律和假說—演繹法
基礎梳理 · 夯實教材基礎
1.分離定律
(1)描述對象：____________ 。
(2)發(fā)生時間：在形成______ 時。
(3)實質
在生物的體細胞中，控制同一性狀的遺傳因子______ 存在，不相融合；在形成配子時，成對的______ 發(fā)生分離，分離后的遺傳因子分別進入不同的配子中，隨______ 遺傳給后代。
2.假說—演繹法
一般程序：發(fā)現(xiàn)問題→提出假說→演繹推理→實驗驗證→得出結論。
正誤判斷 · 矯正易混易錯
(1)假說—演繹法中演繹推理的內容是進行測交實驗( )
(2)孟德爾所作假設的核心內容是“生物體能產(chǎn)生數(shù)量相等的雌雄配子”( )
(3)符合分離定律并不一定出現(xiàn)3∶1的性狀分離比( )
(4)分離定律發(fā)生在配子形成過程中( )
深化探究 · 解決問題疑難
1.驗證分離定律的方法有哪些？
提示 分離定律的驗證方法：
(1)測交法：F1×隱性純合子⇒子代兩種性狀的數(shù)量比為1∶1⇒F1產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的配子，遵循分離定律。
(2)自交法：F1→子代性狀分離比為3∶1⇒F1產(chǎn)生了兩種數(shù)量相等的配子，遵循分離定律。
(3)花粉鑒定法
①過程：非糯性與糯性水稻的花粉遇碘呈現(xiàn)不同的顏色，用純種的非糯性水稻和純種的糯性水稻雜交，取F1的花粉放在載玻片上，加一滴碘液，在顯微鏡下觀察。
②結果：半數(shù)花粉呈藍黑色，半數(shù)花粉呈橙紅色。
③結論：分離定律是正確的。
2.是否所有生物性狀的遺傳都遵循分離定律？
提示 不是�？刂粕镄誀畹倪z傳因子并非都在細胞核，進行有性生殖的真核生物的核遺傳因子才會遵循分離定律，細胞質中的遺傳因子及原核生物和非細胞生物都不遵循。
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孟德爾的豌豆雜交實驗PPT，第三部分內容：隨堂演練 知識落實
1.某同學利用紅球(表示D)和白球(表示d)進行“性狀分離比的模擬實驗”，其操作過程中錯誤的做法是
A.甲、乙兩小桶內的小球分別代表雌、雄生殖器官
B.隨機從每個小桶中抓取一個小球組成一組是模擬雌雄配子隨機結合
C.每次抓取前要搖晃小桶的目的是為了保證下次抓取小球的隨機性
D.每次抓取之后將抓取的小球放回原桶中
2.(2018·安徽蕪湖高一下期末)下列關于測交的說法正確的是
A.通過測交可以測定被測個體產(chǎn)生配子的數(shù)量
B.通過測交可以測定被測個體的遺傳因子組成
C.通過測交得到的后代都能穩(wěn)定遺傳
D.通過測交得到的后代性狀表現(xiàn)一定相同
3.下列有關分離定律的敘述中，正確的是
A.分離定律是孟德爾針對豌豆一對相對性狀的實驗結果及其解釋直接歸納總結的
B.在生物的體細胞中，控制同一性狀的遺傳因子是單獨存在的，不會相互融合
C.在形成生殖細胞——配子時，單獨存在的遺傳因子要發(fā)生分離，所以稱分離定律
D.在形成配子時，成對的遺傳因子分離后進入不同的配子中，可隨配子遺傳給后代
4.雞的毛腿(B)對光腿(b)為顯性�，F(xiàn)讓毛腿雌雞甲、 乙分別與光腿雄雞丙交配，甲的后代有毛腿也有光腿，數(shù)量比為1∶1；乙的后代全部是毛腿。則甲、乙、丙的遺傳因子組成依次是
A.BB、Bb、bb B.bb、Bb、BB
C.Bb、BB、bb D.Bb、bb、BB
5.假說—演繹法是現(xiàn)代科學研究中常用的一種科學方法，下列屬于孟德爾在發(fā)現(xiàn)分離定律時的“演繹”過程的是
A.生物的性狀是由遺傳因子決定的
B.由F2出現(xiàn)了“3∶1”推測生物體產(chǎn)生配子時，成對的遺傳因子彼此分離
C.若F1產(chǎn)生配子時成對的遺傳因子分離，則測交后代中兩種性狀比接近1∶1
D.若F1產(chǎn)生配子時成對的遺傳因子分離，則F2中三種遺傳因子組成的個體比接近1∶2∶1
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