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《美的發(fā)現(xiàn) 學(xué)習(xí)抒情》PPT

《美的發(fā)現(xiàn) 學(xué)習(xí)抒情》PPT 詳細(xì)介紹:

《美的發(fā)現(xiàn) 學(xué)習(xí)抒情》PPT《美的發(fā)現(xiàn) 學(xué)習(xí)抒情》PPT《美的發(fā)現(xiàn) 學(xué)習(xí)抒情》PPT《美的發(fā)現(xiàn) 學(xué)習(xí)抒情》PPT《美的發(fā)現(xiàn) 學(xué)習(xí)抒情》PPT

《美的發(fā)現(xiàn) 學(xué)習(xí)抒情》PPT

第一部分內(nèi)容:學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.善于發(fā)現(xiàn)自身、人類、社會及自然的美,學(xué)會在生活中體驗(yàn)美好事物,培養(yǎng)自己熱愛生活的美好情感。

2.了解抒情文字的特點(diǎn)和寫法,在寫作實(shí)踐中,能夠采用多種抒情方法來表達(dá)自己的內(nèi)心感受。

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美的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)抒情PPT,第二部分內(nèi)容:閱讀片段

閱讀下面兩段文字,你認(rèn)為那一段文字更美,為什么?

片段一:幾幢房子,灰突突的,破敗不堪,好像已過了幾個(gè)世紀(jì)。一條小河,水面上飄浮著一團(tuán)團(tuán)的雜草,像是平平的路面上偏偏長著一片片的青苔。大片的草地已開始枯黃,沒有一點(diǎn)兒精神。幾棵落葉喬木也開始落葉,飄零的葉子隨風(fēng)亂飛,飛滿了田野,飛進(jìn)了村莊,吹打在行人的臉上。

片段二:幾幢房屋枕在小河邊,雖已有些破舊,卻顯出幾分安逸,幾分自然。河水潺潺流淌,水面上飄浮著幾根枯草,幾片落葉,好像一艘艘小小的船兒。草地已開始泛黃,但那大片的綠色仍然驕傲地炫耀著,把一年中最后的美麗也獻(xiàn)給了游人。幾株喬木已開始落葉,葉兒隨風(fēng)飄舞,那是樹木回報(bào)大地母親的禮物。

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美的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)抒情PPT,第三部分內(nèi)容:如何表達(dá)美(學(xué)會抒情)

1、朗讀余光中的《鄉(xiāng)愁》,思考《鄉(xiāng)愁》為什么能觸動(dòng)我們的內(nèi)心?

小結(jié):美的表達(dá)——用真心書寫真情。

2、欣賞歌曲《蝸!吠瑫r(shí)請思考下列問題:

(1)、歌曲抒發(fā)了歌唱者怎樣的情感?

(2)、這首歌什么地方打動(dòng)了你?什么內(nèi)容最感人?運(yùn)用了那些手法?

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美的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)抒情PPT,第四部分內(nèi)容:知識解析

1.什么是抒情?

所謂抒情,是和記敘、議論、描寫、說明并列的一種表達(dá)方式。抒情是直接或間接地抒發(fā)內(nèi)心感情的一種表述法。“情動(dòng)于中而形于言。”

抒情,是文章打動(dòng)讀者、感染讀者的重要手段。抒情,是抒情詩、抒情散文的主要表述方法。

在敘事性的作品中,它常常與敘述、描寫、議論等結(jié)合運(yùn)用。在議論說理的文章中,作者一般很少直抒感情,而是通過對某種觀點(diǎn)的論證,體現(xiàn)作者的愛憎感情。記敘中運(yùn)用抒情表達(dá)方式,能增強(qiáng)文章的感染力,突出文章的中心。

①寓情于事,借事抒情

我們在回憶往事、記敘經(jīng)歷、述說體驗(yàn)時(shí),往往會涌起感情的波瀾。寓情于事就是通過敘述某件事來抒發(fā)感情。作者因事而動(dòng)情,情由事牽,感情色彩濃厚。如老舍《小麻雀》中“小貓銜著小鳥……那兩顆小黑豆似的眼珠已經(jīng)在我心里睜著呢”這段文字?jǐn)⑹鲂▲B被貓抓住之后,自己想追又不敢追,又不能不追這件事。文字簡明,但字里行間流露出對小麻雀的極度擔(dān)心,對被損害的弱小者命運(yùn)的同情。

②寓情于景,借景抒情

我們看到一些景物,往往會觸景生情。借景抒情,就是通過描寫景物來抒發(fā)感情。“一切景語皆情語”把感情融入到所描寫的景物中,借景抒情,情景交融,這是中國文學(xué)很傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法和突出的藝術(shù)特點(diǎn)。如張繼《楓橋夜泊》“月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船。”作者通過描繪月落、烏啼、滿天白霜、江邊的楓樹、漁火、寒山寺等景物渲染出秋夜的幽寂清冷。借此表達(dá)了作者落榜后孤孑清寥、愁緒滿懷的情感。再如現(xiàn)代散文《故都的秋》《荷塘月色》等都是借景抒情的名篇。

③寓情于物,托物言志

選擇一些可以借用事物,抓住事物的某些特征,用藝術(shù)表現(xiàn)手法表達(dá)某種感情、道理、風(fēng)格、精神和品質(zhì),這就是托物言志。如陸游的《卜算子·詠梅》“驛外斷橋邊,寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁,更著風(fēng)和雨。無意苦爭春,一任群芳妨。零落成泥碾作塵,只有香如故。” 作者借“梅花”這一形象表現(xiàn)了詩人飽受摧殘,但至死也不會改變自己高尚品格和堅(jiān)貞節(jié)操。周敦頤的《愛蓮說》、冕的《墨梅》、鄭板橋的《竹石》、龔自珍的《病梅館記》等都是這種手法的運(yùn)用。

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美的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)抒情PPT,第五部分內(nèi)容:佳文賞析

枯葉蝶與荊棘鳥----紫蝶

不經(jīng)意間看到了一張枯葉蝶的照片——那簡直就是一片枯葉,灰黃的翅翼狀若梔子葉,毫無生氣地停歇在一枝枯莖上。它沒有彩蝶嬌艷如花的容顏,沒有彩蝶輕盈曼妙的舞姿,也沒有彩蝶輕紗般精巧華美的翅翼,更沒有彩蝶臨風(fēng)微顫的金色觸須……一只彩蝶所應(yīng)有的一切,它都沒有,與生俱來的只是這么一身憔悴的裝束。它是蝶,一只失去了美麗的蝶——似乎它已不再是一只真正意義上的蝶,而只有一個(gè)聽起來凄美而又形象的蝶的名字……

為了生存,它放棄權(quán)所有的美麗,寧愿在同伴們五彩斑斕的翅影里飄逝成一道枯黃而又孤單的弧線,寧愿在同伴們飛揚(yáng)翩躚的舞蹈中,墜落成一片毫無美感可言的桔葉。

它很明智,仿佛一個(gè)恬淡隱忍的智者,一個(gè)在天下大亂時(shí)閑居深山的隱者。它果斷地用美麗換取生命。其果斷干脆,可敬可嘆!

然而,不知當(dāng)它棲息在枯枝上,悠然地呼著自由的空氣時(shí),是否會懷念那繽紛的身影?是否會記起那搖曳的舞姿?它是否會從心底隱隱泛起一聲悵然的嘆息。

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美的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)抒情PPT,第六部分內(nèi)容:我來試一試

語文是

我覺得語文是初升的朝陽,噴薄而出,霞光萬道;語文是一顆草尖上久久不肯滴落的露珠,晶瑩剔透,清澈靈動(dòng);語文是黃昏天邊如血的夕陽,映照旅人,染紅山川。 

語文是古都洛陽國色天香的牡丹;語文是夜星下靜謐的荷塘;語文是古道邊長亭外無聲的冷月;語文是那一雙看清世界尋找光明的黑色眼睛。 

語文就是青天里那一行白鷺;就是沉舟側(cè)畔的千點(diǎn)白帆;就是秦皇島一望無垠的大海中沖破萬里玻璃皺的打魚船。 

語文是當(dāng)陽橋張飛石破天驚的怒吼;語文是水滸好漢闖神州的風(fēng)風(fēng)火火;語文是林黛玉淚珠下飛紅萬點(diǎn)愁如海的片片花瓣。

我眼中的春夏秋冬

春,多么愜意的名字!也帶來了芬芳艷麗的花朵,帶來了蓬勃新綠的草木,帶來了對未來一份憧憬,帶給我們一片生機(jī)勃勃的景象。 

夏,多么熱情的名字!她帶來了繽紛絢麗的驕陽,帶來了挺拔蒼翠的樹木,帶來了奮斗的腳印,帶給我們一支的歌曲。 

秋,多么溫情的名字!她帶來了如金的落葉,帶來了溫柔的秋雨,帶來了豐收的喜訊,帶給我們一篇纏綿的詩章。 

冬,多么寧靜的名字!她帶來了潔白的雪花,帶來了素雅的天地,帶來了勝利后的沉思,帶給我們一幅清新的畫卷。

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美的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)抒情PPT,第七部分內(nèi)容:小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),希望我們同學(xué)能在學(xué)習(xí)、在生活中感受美、體驗(yàn)美,并通過多種抒情方法表達(dá)出來。

實(shí)戰(zhàn)演練:

1、給描寫段落加適當(dāng)?shù)氖闱榫渥印?/p>

2、仿寫訓(xùn)練

在"沙礫"、"星星"、"蠟燭"中任選一種,仿照下面《溪流》的格式,寫一組句子。

溪流沒有江河奔騰的浪花, 也沒有大海壯闊的波瀾, 但山石間的那點(diǎn)叮咚, 是你歡快的旋律。

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