《白鷺》第二課時PPT
第一部分內(nèi)容:學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 鞏固生字詞,正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
2. 朗讀課文,能憑借具體的語言材料,體會“白鷺是一首精巧的詩”的含義,體會直抒胸臆的抒情方法。(重點)
3. 邊讀邊想象畫面,讀懂課文,從而感受白鷺的美,感受文章描繪的意境美。(難點)
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白鷺PPT,第二部分內(nèi)容:品讀釋疑
課文是從哪些方面來寫白鷺的?
外形(顏色、身段)
生活習(xí)性(覓食、棲息)
白鷺給作者怎樣的印象?
白鷺是一首精致的詩。
白鷺實在是一首詩,一首韻在骨子里的散文詩。
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白鷺PPT,第三部分內(nèi)容:細(xì)品白鷺之美
色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。
概括寫顏色和身段的精巧。
白鶴太大而嫌生硬,即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺,也覺得大了一些,而且太不尋常了。
通過什么樣的寫作手法來突顯白鷺的精巧?
比較
那雪白的蓑毛,那全身的流線型結(jié)構(gòu),那鐵色的長喙,那青色的腳……
“那……那……那……那……”連用四個“那”字,從“簑毛、結(jié)構(gòu)、喙、腳”(從整體到部分、從頭到腳)描寫白鷺的美。
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白鷺PPT,第四部分內(nèi)容:品白鷺韻味無窮
讀6—8自然段,思考:你看到了幾幅美麗的圖畫?
白鷺釣魚圖 白鷺望哨圖 白鷺飛行圖
釣魚圖
在清水田里,時有一只兩只白鷺站著釣魚,整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計的鏡匣。
畫面美
望哨圖
晴天的清晨,每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂,看來像是不安穩(wěn),而它卻很悠然。
“不安穩(wěn)”與“悠然”對比,寫出了白鷺的棲息特點。
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白鷺PPT,第五部分內(nèi)容:課文主旨
這篇文質(zhì)兼美的散文生動地描寫了白鷺顏色的適宜、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時的韻味,給人以美的享受,表達(dá)了作者對白鷺的喜愛。
散文寫出畫面感
本文作者描寫白鷺生活習(xí)性的6-8自然段,讀起來就像一幅幅畫面呈現(xiàn)在眼前。這就是散文的一個特點——畫面感。因為作者做到了這樣幾點:
①明確的方位詞“在清水田里”“小樹的絕頂”“黃昏的空中”;
②細(xì)節(jié)觀察“站著”“孤獨”“偶見”;
③適當(dāng)?shù)男揶o“……整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計的鏡匣(比喻)。人們說它是在望哨,可它真是在望哨嗎?(反問)”
④調(diào)動多種感官參與:視覺(看)、聽覺、觸覺(孤獨 不安穩(wěn))等;
⑤文字留白,如“可它真是在望哨嗎? ”……這樣的散文,讀起來才會在腦海中留下鮮活的畫面。
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白鷺PPT,第六部分內(nèi)容:課堂小結(jié)
作者郭沫若先生用詩一般的語言生動地描寫了白鷺的美麗色彩和優(yōu)雅姿態(tài),表達(dá)了對白鷺的喜愛。文章短小精悍,首尾呼應(yīng),意境悠遠(yuǎn)。
主題延伸
你喜愛的事物有美麗的地方嗎?那就選擇一個方面,寫一寫你喜愛的事物,表現(xiàn)你對它的喜愛之情。
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白鷺PPT,第七部分內(nèi)容:課堂拓展
鸕鶿
夕陽照在小湖上,沒有什么風(fēng),湖面平得像一面鏡子。岸邊幾棵垂柳,垂柳那邊是一望無垠的稻田。幾只又窄又長的漁船浮在湖面上。近處的那只船上,漁人正坐在船尾,悠然地吸著煙。十來只灰黑色的鸕鶿站在船舷上,好像列隊的士兵在等待命令。
漁人忽然站起來,拿竹篙向船舷一抹,鸕鶿就都撲著翅膀鉆進(jìn)水里去了。湖面立刻失去了平靜,蕩起一圈圈粼粼的波紋,無數(shù)浪花在夕陽的柔光中跳躍。
不多一會兒,就有鸕鶿鉆出水面,撲著翅膀跳上漁船,喉囊鼓鼓的。漁人一把抓住它的脖子,把吞進(jìn)喉囊的魚擠了出來,又把它甩進(jìn)水里。
鸕鶿不斷地跳上漁船,漁人都要忙不過來了。
岸上炊煙四起,裊裊地升上天空。漁人不再趕鸕鶿下水了,讓它們停在船舷上。他從艙里揀些小魚,一條條拋給鸕鶿吃。鸕鶿張開長長的嘴巴,接住拋來的魚,一口吞了下去。
鸕鶿吃飽了,又像士兵似的,整齊地站在船舷上。漁人就蕩起槳,劃著小船回去了。
天色逐漸暗下來,湖面恢復(fù)了平靜,只留下一條閃閃的水痕。
思考:本文為我們描繪了哪三幅優(yōu)美的圖畫?請你為每幅圖畫起個名字。
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