《風(fēng)向和風(fēng)速》天氣PPT下載
第一部分內(nèi)容：新課導(dǎo)入
謎底是什么呢？
風(fēng)
你們覺(jué)得能聽(tīng)到，看到風(fēng)嗎？能用能想到的描述風(fēng)的詞語(yǔ)來(lái)描述風(fēng)嗎？
能聽(tīng)到風(fēng)�？床灰�(jiàn)風(fēng)，
風(fēng)是冷的、快的、冰冷的
怎樣知道風(fēng)的存在呢？
使花成長(zhǎng)。吹樹(shù)葉、野草葉子。吹掉帽子。
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風(fēng)向和風(fēng)速PPT，第二部分內(nèi)容：風(fēng)向和風(fēng)向標(biāo)
什么是風(fēng)向呢？
風(fēng)向指風(fēng)吹來(lái)的方向
北風(fēng) 由北向南吹的風(fēng)
東風(fēng) 由東向西吹的風(fēng)
東南風(fēng) 由東南向西北吹的風(fēng)
風(fēng)向測(cè)量工具：風(fēng)向標(biāo)。
風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向的什么？
是風(fēng)吹來(lái)的方向。我們用它來(lái)描述方向。
我們?cè)鯓觼?lái)制作風(fēng)向標(biāo)呢？
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風(fēng)向和風(fēng)速PPT，第三部分內(nèi)容：風(fēng)速和風(fēng)速等級(jí)
什么是風(fēng)速？
風(fēng)速是風(fēng)每秒鐘行進(jìn)多少米。
風(fēng)速測(cè)量?jī)x器：風(fēng)速儀。
風(fēng)速儀，它有3~4個(gè)風(fēng)杯，連接在一個(gè)類似于自行車輪子的輻條上，輻條在風(fēng)吹的時(shí)候帶動(dòng)中間的輪軸轉(zhuǎn)動(dòng)，安裝在輪軸上的示速器就顯示出風(fēng)速。
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風(fēng)向和風(fēng)速PPT，第四部分內(nèi)容：怎樣描述風(fēng)速
我們用感官怎樣知道風(fēng)速的大小呢？
在我們的天氣日歷中，可以用簡(jiǎn)化的風(fēng)速等級(jí)來(lái)劃分風(fēng)速。
為了便于長(zhǎng)時(shí)間得觀察和記錄，我們也可以做一面風(fēng)旗。
怎樣制作風(fēng)旗呢？
制作材料：一塊布（長(zhǎng)約35厘米，寬20厘米）、一張硬紙板（長(zhǎng)約40厘米，寬6厘米）、訂書(shū)器。
制作步驟：
（1）將硬紙板對(duì)折，將布對(duì)齊折痕放入紙板內(nèi)，將紙板合上。
（2）用訂書(shū)器將紙板訂結(jié)實(shí)。
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風(fēng)向和風(fēng)速PPT，第五部分內(nèi)容：課堂練習(xí)
一、填空題
1.氣象學(xué)家把風(fēng)速記為_(kāi)__________個(gè)等級(jí)。
2.風(fēng)速儀是___________的儀器。
3.西風(fēng)是由_______向_______吹來(lái)的風(fēng)，東南風(fēng)是由_______向_______吹來(lái)的風(fēng)。
4.風(fēng)速的單位是_______。
二、判斷題
1.臉可感受到風(fēng)吹，樹(shù)葉沙沙響，風(fēng)向標(biāo)動(dòng)是3級(jí)風(fēng)。（ ）
2.風(fēng)是看不見(jiàn)的，所以無(wú)法判斷風(fēng)的大小。（ ）
3.風(fēng)速儀，它有3~4個(gè)風(fēng)杯（ ）
4.風(fēng)有大小、方向。( )
三、選擇題
1.用簡(jiǎn)化的風(fēng)速等級(jí)來(lái)劃分風(fēng)速時(shí)，大風(fēng)用數(shù)字（ ）表示。
A 1 B 2 C 3
2.至少達(dá)到（ ）風(fēng)速時(shí)，我們走路難以打傘。
A 6級(jí) B 5級(jí) C 4級(jí)
四、簡(jiǎn)答題
1.我們?cè)鯓觼?lái)制作風(fēng)向標(biāo)呢？
制作步驟：1.選一根硬一點(diǎn)的吸管（或麥稈），在吸管兩端縱向切開(kāi)1厘米的縫隙。
2.用硬紙板剪一個(gè)大小適中的箭頭和一個(gè)稍大的箭翼。分別插入吸管兩端縫隙，并固定。
3.用一根大頭針穿過(guò)吸管的平衡點(diǎn)并插入鉛筆一端的橡皮中，使其能自由轉(zhuǎn)動(dòng)。
2.怎樣制作風(fēng)旗呢？
制作材料：一塊布（長(zhǎng)約35厘米，寬20厘米）、一張硬紙板（長(zhǎng)約40厘米，寬6厘米）、訂書(shū)器。
（1）將硬紙板對(duì)折，將布對(duì)齊折痕放入紙板內(nèi)，將紙板合上。
（2）用訂書(shū)器將紙板訂結(jié)實(shí)。
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