《山行》PPT教學(xué)課件
第一部分內(nèi)容：課文導(dǎo)入
秋天有美麗的景色，秋天有累累的碩果，秋天還有優(yōu)美的詩篇。王勃把秋天寫得十分壯美：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色；王維把秋天寫得十分清幽：空山新雨后，天氣晚來秋；而李白則把秋天描繪得十分蒼涼：人煙寒橘柚，秋色老梧桐；毛澤東把秋天寫得改天換地：蕭瑟秋風(fēng)今又是， 換了人間。而杜牧把秋天寫得那么的富有生機(jī)：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚， 霜葉紅于二月花。
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山行PPT，第二部分內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)
1.掌握“石徑、坐、霜葉、紅于”等詞的意思。
2.理解詩的意思，體會詩人別具一格的贊秋之情。
3.背誦默寫古詩，感受美景。
4.拓展延伸，搜集有關(guān)杜牧的古詩或?qū)懬锞暗脑娢摹?/p>
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山行PPT，第三部分內(nèi)容：了解詩歌常識
關(guān)于絕句
絕句是以四句為一首的詩，每句五言（五言絕句）或七言（七言絕句）。
作者簡介
杜牧（公元803～約852年）唐代詩人，漢族，字牧之，號樊川居士，京兆萬年（今陜西西安）人，宰相杜佑之孫。晚唐杰出詩人，尤以七言絕句著稱。擅長文賦，其《阿房宮賦》為后世傳誦。有《樊川文集》二十卷傳世，為其外甥裴延翰所編。《全唐詩》收杜牧詩八卷。人號“小杜”，以別于杜甫。與李商隱并稱“小李杜”。“大李杜”即李白和杜甫。
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山行PPT，第四部分內(nèi)容：初讀古詩，整體感知
1、詩歌的朗讀很講究，那么，該怎么去讀這首詩呢？請你來試一試。
2、聽讀《山行》掌握正確的讀音，并劃分朗讀節(jié)奏。
讀后復(fù)述
《山行》寫的是詩人杜牧在（ 山間 ）所看到的（ 深秋 ）時節(jié)的楓林景色，描繪了一幅由（ 寒山、石徑、白云、人家、楓林、霜葉 ）構(gòu)成的秋色圖，表達(dá)了作者對大自然美景的（喜愛）之情。
借助注釋，理解詩意
1、小組合作，利用文中的注釋，逐字逐句理解詩文。有不理解的地方做上標(biāo)記或?qū)懴聛怼?/p>
2、小組選派代表匯報交流，形成共識。
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山行PPT，第五部分內(nèi)容：分句理解
遠(yuǎn)上寒山石徑斜
1.斜:xié (這里讀xiá)
2.“遠(yuǎn)上”“寒山”“斜”各自寫出了山什么樣的特點？
“遠(yuǎn)上”——山高；“寒山”——深秋時節(jié)，涼意襲人；“斜”——山勢陡峭，山路彎曲。
3.這一句詩是從 （遠(yuǎn)、近）的角度來描寫山的 （部分、全部）景色的。
“遠(yuǎn)”、“全部”
首句由下而上，寫一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒。“寒”字點明深秋季節(jié)；“遠(yuǎn)”字寫出山路的綿長；“斜”字照應(yīng)句首的“遠(yuǎn)”字，寫出了高而緩的山勢。由于坡度不大，故可乘車游山。
白云生處有人家
1.“生”，不是“深”。生：白云升起。
2.這句詩寫的是＿＿（遠(yuǎn)處、近處）的景色。
“遠(yuǎn)處”
3.譯文：遠(yuǎn)望山林，白云冉冉升起，稀疏幾戶人家，隱隱可見。
次句描寫詩人山行時所看到的遠(yuǎn)處風(fēng)光。
“有人家”三字會使人聯(lián)想到炊煙裊裊，雞鳴犬吠，從而感到寒山充滿生氣。“有人家”三字還照應(yīng)了上句中的“石徑”，因為這“石徑”便是山里居民的通道。
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山行PPT，第六部分內(nèi)容：透過意象，感受詩情
1、《山行》描繪了一幅怎樣的圖景？寫了哪些景物？它們有層次嗎？
2、你覺得詩中哪些詞語寫得特別好？請用“我覺得________這個詞用得好，因為它仿佛讓我看到了______________“或“我覺得_______這個詞用得好，因為它表現(xiàn)出了______________”句式說話。
3、這首詩的中心句是哪句？其它各句與這句詩構(gòu)成怎樣的關(guān)系？
4、“霜葉紅于二月花”一句流傳很廣，比起其它三句，為什么人們偏愛這句詩？
5、古人云：“詩言志。”請你說說這首詩的主題是什么？
6、你能給這首重新擬一個標(biāo)題嗎？
思考
1、《山行》描繪了一幅怎樣的圖景？寫了哪些景物？它們有層次嗎？
【明確】
這首詩描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動人的山林秋色圖。
詩里寫了寒山、石徑、白云、人家、紅葉，構(gòu)成一幅和諧統(tǒng)一的畫面。
這些景物不是并列的處于同等地位，而是有機(jī)地聯(lián)系在一起，有主有從。簡單來說，前三句是為第四句描繪背景、創(chuàng)造氣氛，起鋪墊和烘托作用的。
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山行PPT，第七部分內(nèi)容：拓展遷移，意境延伸
1、課外搜集有關(guān)寫秋天的詩詞名句，并把它們摘抄到筆記本里;
2、背誦并默寫這首古詩詞;
3、用自己的語言描繪秋天的美景。
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