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《對校園欺凌說“不”》PPT免費(fèi)下載

《對校園欺凌說“不”》PPT免費(fèi)下載 詳細(xì)介紹:

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《對校園欺凌說“不”》PPT免費(fèi)下載

什么是校園欺凌?

定義:

是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為,行為人在校園內(nèi)或校園附近對在校人員進(jìn)行的以暴力型的侮辱、搶劫、甚至是肉體上的虐待等等,給在校人員的精神、身體造成一定嚴(yán)重后果的行為,欺凌事件多發(fā)生在中小學(xué)。

校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生的,而不是單一的偶發(fā)事件。

想一想?

一、回顧以前你的經(jīng)歷,是否受到校園欺凌?

說說你的感受?

二、你覺得什么是校園欺凌?

校園欺凌的三種形式—語言欺凌

語言欺凌是指包括起侮辱性外號,造謠污蔑等一系列對學(xué)生精神達(dá)到某種嚴(yán)重程度的侵害行為。對孩子的自尊心和性格傷害很大。

校園欺凌的三種形式—力量暴力

力量暴力是指包括校園兇殺、打架斗毆、搶東西、強(qiáng)索錢財、毀壞物品等一系列對學(xué)生身體及精神達(dá)到某種程度的侵害行為。力量暴力在校園欺凌事件中最為普遍。受害者有可能導(dǎo)致反社會人格的形成。對施暴者可能導(dǎo)致成人后走上犯罪的道路,這些人很難獲得社會的認(rèn)可。

校園欺凌的三種形式—心理欺凌

心理欺凌是指包括分派系結(jié)黨孤立或排擠受害人,侮辱人格等一系列對學(xué)生的精神造成某種嚴(yán)重程度的侵害行為。

... ... ...

校園欺凌產(chǎn)生的原因

學(xué)生自身原因

1、學(xué)生身心發(fā)展不平衡

自控力薄弱、難以做出正確判斷、處理問題極端沖動等

2、壓力

來自于各種各樣的壓力,導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒

3、不良交往

為了在群體里有一席之位、思想不成熟容易被同化、受挑撥唆使實(shí)施犯罪

4、法律意識淡薄

沒意識到實(shí)施的行為會引發(fā)的后果、危害

5、受害者忍氣吞聲或以暴制暴

忍氣吞聲助長施暴者氣焰、長期被欺凌出現(xiàn)反社會心理

社會原因:

1、暴力文化

很多影視、書籍含有暴力場面,很多時候一些影視作品中的“正義”在孩子眼中不能被理解,辨別力不夠,相反可能欣賞,讓孩子去模仿網(wǎng)絡(luò)上很多血腥暴力游戲泛濫,學(xué)生沉迷其中。

2、現(xiàn)實(shí)的社會環(huán)境

當(dāng)大人們對搶劫、打架斗毆等暴力場面熟視無睹時,就對孩子們形成一種暗示,武力比智力更有價值。這是非常危險的!

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校園欺凌給孩子帶來的危害

不能“怕”字當(dāng)頭

在遇到勒索、敲詐、毆打時不要怕,要敢于抗?fàn),第一次妥協(xié)就是縱容、鼓勵了攔截者,就會帶來更不良的后果。

但是要注意避免激發(fā)對方暴力升級,導(dǎo)致吃眼前虧。

要及時報告

勒索、敲詐經(jīng)常和暴力緊密聯(lián)系的,我們提倡“不怕”的前提下與之抗?fàn),但不意味逞一時之勇,反而造成傷害。因此要及時向?qū)W校、家長報告。

第一次攔截的表現(xiàn)十分重要。無論對方是否得逞,忍氣吞聲只會助長對方的氣焰,覺得你軟弱可欺。

要搞好人際關(guān)系,慎重?fù)裼?/p>

鼓勵多交品德好的朋友。多交“益友”不交“損友”。一個有良好人際關(guān)系的學(xué)生,不容易成為勒索、敲詐的對象。

對已經(jīng)暴力侵害的學(xué)生要多安慰,但不應(yīng)鼓動或煽動其他人來報復(fù),以免引起更大的爭端。

見義勇為、見義智為、見義巧為

在保護(hù)自身安全的前提下對他人實(shí)施救助,增強(qiáng)五個意識:

1、依法意識,違法行為不受法律保護(hù)

2、有強(qiáng)烈保護(hù)自我保護(hù)意識

3、有方法有策略意識,在力量懸殊情況下,切記不蠻干

4、有意識收集證據(jù),及時上報

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怎樣預(yù)防自己對他人欺凌行為?

1、講出來

如果你對誰非常惱火,想要“收拾”他,那么在做之前把想法告訴老師或年長者,他們會想出一個合理的辦法解決你的憤怒。

2、站在對方角度想一想

如果是你被人愚弄,辱罵甚至毆打,你會是什么感受?

3、問一問自己

做這件事給你帶來批評、處分甚至法律處罰,僅僅是自己一時沖動,值得嗎?

4、想一想

這樣的結(jié)果是什么?對解決問題有幫助嗎?想一想你以后的處境,正義必將戰(zhàn)勝邪惡。

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