《對校園欺凌說“不”》PPT免費下載
什么是校園欺凌？
定義：
是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為，行為人在校園內(nèi)或校園附近對在校人員進(jìn)行的以暴力型的侮辱、搶劫、甚至是肉體上的虐待等等，給在校人員的精神、身體造成一定嚴(yán)重后果的行為，欺凌事件多發(fā)生在中小學(xué)。
校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生的，而不是單一的偶發(fā)事件。
想一想？
一、回顧以前你的經(jīng)歷，是否受到校園欺凌？
說說你的感受？
二、你覺得什么是校園欺凌？
校園欺凌的三種形式—語言欺凌
語言欺凌是指包括起侮辱性外號，造謠污蔑等一系列對學(xué)生精神達(dá)到某種嚴(yán)重程度的侵害行為。對孩子的自尊心和性格傷害很大。
校園欺凌的三種形式—力量暴力
力量暴力是指包括校園兇殺、打架斗毆、搶東西、強(qiáng)索錢財、毀壞物品等一系列對學(xué)生身體及精神達(dá)到某種程度的侵害行為。力量暴力在校園欺凌事件中最為普遍。受害者有可能導(dǎo)致反社會人格的形成。對施暴者可能導(dǎo)致成人后走上犯罪的道路，這些人很難獲得社會的認(rèn)可。
校園欺凌的三種形式—心理欺凌
心理欺凌是指包括分派系結(jié)黨孤立或排擠受害人，侮辱人格等一系列對學(xué)生的精神造成某種嚴(yán)重程度的侵害行為。
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校園欺凌產(chǎn)生的原因
學(xué)生自身原因
1、學(xué)生身心發(fā)展不平衡
自控力薄弱、難以做出正確判斷、處理問題極端沖動等
2、壓力
來自于各種各樣的壓力，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒
3、不良交往
為了在群體里有一席之位、思想不成熟容易被同化、受挑撥唆使實施犯罪
4、法律意識淡薄
沒意識到實施的行為會引發(fā)的后果、危害
5、受害者忍氣吞聲或以暴制暴
忍氣吞聲助長施暴者氣焰、長期被欺凌出現(xiàn)反社會心理
社會原因：
1、暴力文化
很多影視、書籍含有暴力場面，很多時候一些影視作品中的“正義”在孩子眼中不能被理解，辨別力不夠，相反可能欣賞，讓孩子去模仿網(wǎng)絡(luò)上很多血腥暴力游戲泛濫，學(xué)生沉迷其中。
2、現(xiàn)實的社會環(huán)境
當(dāng)大人們對搶劫、打架斗毆等暴力場面熟視無睹時，就對孩子們形成一種暗示，武力比智力更有價值。這是非常危險的！
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校園欺凌給孩子帶來的危害
不能“怕”字當(dāng)頭
在遇到勒索、敲詐、毆打時不要怕，要敢于抗?fàn)帲谝淮瓮讌f(xié)就是縱容、鼓勵了攔截者，就會帶來更不良的后果。
但是要注意避免激發(fā)對方暴力升級，導(dǎo)致吃眼前虧。
要及時報告
勒索、敲詐經(jīng)常和暴力緊密聯(lián)系的，我們提倡“不怕”的前提下與之抗?fàn)帲灰馕冻岩粫r之勇，反而造成傷害。因此要及時向?qū)W校、家長報告。
第一次攔截的表現(xiàn)十分重要。無論對方是否得逞，忍氣吞聲只會助長對方的氣焰，覺得你軟弱可欺。
要搞好人際關(guān)系，慎重?fù)裼?/p>
鼓勵多交品德好的朋友。多交“益友”不交“損友”。一個有良好人際關(guān)系的學(xué)生，不容易成為勒索、敲詐的對象。
對已經(jīng)暴力侵害的學(xué)生要多安慰，但不應(yīng)鼓動或煽動其他人來報復(fù)，以免引起更大的爭端。
見義勇為、見義智為、見義巧為
在保護(hù)自身安全的前提下對他人實施救助，增強(qiáng)五個意識：
1、依法意識，違法行為不受法律保護(hù)
2、有強(qiáng)烈保護(hù)自我保護(hù)意識
3、有方法有策略意識，在力量懸殊情況下，切記不蠻干
4、有意識收集證據(jù)，及時上報
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怎樣預(yù)防自己對他人欺凌行為？
1、講出來
如果你對誰非常惱火，想要“收拾”他，那么在做之前把想法告訴老師或年長者，他們會想出一個合理的辦法解決你的憤怒。
2、站在對方角度想一想
如果是你被人愚弄，辱罵甚至毆打，你會是什么感受？
3、問一問自己
做這件事給你帶來批評、處分甚至法律處罰，僅僅是自己一時沖動，值得嗎？
4、想一想
這樣的結(jié)果是什么？對解決問題有幫助嗎？想一想你以后的處境，正義必將戰(zhàn)勝邪惡。
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