《崇尚閱讀，讓閱讀成為習(xí)慣》PPT
導(dǎo)入
中外學(xué)生讀書(shū)量差距
猶太人平均每年每人讀書(shū)64 本；
前蘇聯(lián)平均每年每人讀書(shū)55本；
美國(guó)人平均每人每年看書(shū)21本；
日本人平均每人每年看書(shū)17本；
而我國(guó)平均每人每年不到3本。
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讀書(shū)節(jié)的由來(lái)
現(xiàn)代意義上的第一個(gè)“讀書(shū)節(jié)”，最早可追溯到1926年西班牙國(guó)王首次設(shè)立的“西班牙自由節(jié)”。
4月13日是加泰羅尼亞地區(qū)大眾節(jié)日“圣喬治節(jié)”。傳說(shuō)中勇士喬治屠龍救公主，并獲得了公主回贈(zèng)的禮物——一本書(shū)，象征著知識(shí)與力量。每到這一天，加泰羅尼亞的婦女們就給丈夫或男朋友贈(zèng)送一本書(shū)，男人們則會(huì)回贈(zèng)一枝玫瑰花。由此相沿成習(xí)。
1995年11月15日，聯(lián)合國(guó)教科文組織作出決議，將每年的4月23日定為“世界讀書(shū)日”。
“世界讀書(shū)日”的目的是鼓勵(lì)人們尤其是年輕人發(fā)現(xiàn)讀書(shū)的樂(lè)趣，并以此對(duì)那些推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)和文化進(jìn)步的人們所做出的偉大貢獻(xiàn)表示感謝和尊重。
課外閱讀的好處
課外閱讀可以?shī)蕵?lè)身心，滿足需要
課內(nèi)閱讀和教學(xué)畢竟是有限的，學(xué)生為了拓展自身的知識(shí)面以適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的要求，必須進(jìn)行課外閱讀。課外閱讀的范圍相當(dāng)廣，如學(xué)生可以依據(jù)自己的興趣進(jìn)行選擇性的閱讀，其身心將受到一次大的洗禮，心情自然會(huì)愉快，在增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的同時(shí)又娛樂(lè)身心，何樂(lè)而不為呢。
課外閱讀有利于學(xué)生發(fā)展個(gè)性閱讀
擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀面可以使學(xué)生的個(gè)性健康、順利地發(fā)展，閱讀好的書(shū)刊、作品可以陶冶一個(gè)人的思想情操，提升一個(gè)人的素養(yǎng)和修養(yǎng)，開(kāi)闊一個(gè)人的視野，塑造一個(gè)人的個(gè)性，使人的心理品質(zhì)比較健全。而整天埋于題海，不關(guān)心世事的孩子其個(gè)性往往比較憂郁、孤僻。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，因此在教育教學(xué)中必須學(xué)會(huì)因材施教，擴(kuò)充孩子的課外閱讀量，尊重孩子的個(gè)性發(fā)展，使每個(gè)孩子都有自己最獨(dú)特的個(gè)性，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要�！�
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書(shū)籍推薦
中學(xué)生適合讀：
1文學(xué)作品類(lèi)
2人生修養(yǎng)類(lèi)
《培根人生論》 （英）培根 何新 譯
《致加西亞的信》 （美）阿爾伯特•哈伯德
《人文知識(shí)讀本》 陳思和
《知識(shí)改變命運(yùn)》 劉縣書(shū)、潘燕
3名人傳記類(lèi)
《我的父親鄧小平》 毛毛
《居里夫人傳》[法]艾夫•居里
《名人傳》 [法]羅曼•羅蘭 傅雷譯
4科技讀物類(lèi)
《中國(guó)科普佳作百年選》 繞忠華
《發(fā)明啟示錄》 龔鎮(zhèn)雄、宋丹
《寂靜的春天》 （美）蕾切爾•卡遜
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總結(jié)
閱讀改變?nèi)松x書(shū)就是希望。
利用周記，多讀書(shū)多積累。
明確優(yōu)良書(shū)目，摒棄無(wú)益書(shū)目。
打造書(shū)香班級(jí)，充分利用讀書(shū)角。
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