《社戲》PPT
第一部分內(nèi)容：學習目標
1.了解作者及本文的寫作背景；掌握課文中重點字詞，理解關鍵語句的深刻含義。（重點）
2.學習本文圍繞中心選材，敘事曲折有致的寫法；理解景物描寫對表達中心的作用。（難點）
3.體會作者對童年美好生活的回憶和留戀之情以及對勞動人民的深厚感情。（重點）
背景鏈接
本文寫于1922年10月。當時，中國共產(chǎn)黨剛成立，黨領導下的大規(guī)模農(nóng)民運動也還沒興起。這時的魯迅正生活在軍閥黑暗統(tǒng)治下的北京。他日夜憂國憂民，為探索救國救民的道路而矢志不渝地戰(zhàn)斗著。
《社戲》就是魯迅在這樣的背景下創(chuàng)作的一部短篇小說。小說以作者少年時代的生活經(jīng)歷為依據(jù)，寫了“我”二十年來三次看戲的經(jīng)歷：兩次是辛亥革命后在北京看京戲，一次是少年時代在浙江紹興小村莊看社戲。課文節(jié)選的是在家鄉(xiāng)看社戲的部分。
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社戲PPT，第二部分內(nèi)容：字詞學習
生難字
憚（ ） 踱（ ） 棹（ ）
歸省（ ）行輩（ ） 攛掇（ ）
鳧水（ ）櫓（ ） 旺相（ ）
撮（ ） 桕樹（ ） 怠慢（ ）
篙（ ） 磕（ ） 潺潺（ ）
彌散（ ） 蘊藻（ ） 家眷（ ）
筋斗（ ） 楫（ ） 躥（ ）
詞語集注
樂土：安樂的地方。
消夏：消除、擺脫夏天的炎熱，避暑。
怠慢：冷淡；客套話，招待不周。
憚：怕，畏懼。
自失：（聽得出神）忘了自己。
棹著：劃著。
歸�。褐赋黾薜呐畠夯啬锛铱赐改�。
行輩：輩分。
攛掇：從旁鼓動人做某事。
鳧水：游泳。
絮叨：翻來覆去地說。
依�。弘[隱約約。
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社戲PPT，第三部分內(nèi)容：整體感知
朗讀課文，理清課文層次。
寫“我”隨母親回平橋村省親，交代看社戲的時間、地點、機緣和人物。
第一部分 1-3
第一層（1）：交代看社戲的時間、地點和機緣。
第二層（2）：平橋村村民熱情好客、民風淳樸和不拘禮教的民情風俗。
第三層（3）：寫在平橋村的樂事：釣蝦、放牛——為看社戲做了鋪墊。
寫去看社戲的全過程。
第二部分 4-30
第一層（4-9）：寫看社戲前的波折和轉機。
第二層（10-13）：寫去看社戲途中的見聞感受。
第三層（14-21）：寫在趙莊看社戲。
第四層（22-30）：寫看社戲后深夜歸航偷豆。
寫看戲后的余波和“我”對社戲的懷念。
第三部分 31-40
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社戲PPT，第四部分內(nèi)容：課文解讀
第一部分（1-3）
我們魯鎮(zhèn)的習慣，本來是凡有出嫁的女兒，倘自己還未當家，夏間便大抵回到母家去消夏。
鋪墊：從民俗（魯鎮(zhèn)的習慣）入手，富于生活氣息。同時為下文“我”隨母親歸省做鋪墊。
第1段介紹平橋村的環(huán)境有什么作用？
平橋村“極偏僻”而且“小”，但卻是“我”的樂土，可見“我”平時環(huán)境的單調(diào)枯燥。“離海邊不遠”“臨河”“打魚”為下文的釣蝦、“這十多個少年，委實沒有一個不會鳧水的，而且兩三個還是弄潮的好手”做了鋪墊。
第2段的敘述表現(xiàn)了平橋村什么樣的風俗習慣？
一家的客人是公共的，一起玩的是許多小朋友。因為有遠客，家里就同意孩子們減少工作，讓他們一起玩。這表現(xiàn)了平橋村淳樸善良和熱情好客的民情風俗。特別是小朋友之間沒有等級制度，是平等的，更是民風淳樸的表現(xiàn)。
蝦是水世界里的呆子，決不憚用了自己的兩個鉗捧著鉤尖送到嘴里去的，所以不半天便可以釣到一大碗。
擬人：形象地寫出了蝦“呆”的特點，“決不憚”“兩個鉗捧著鉤尖送到嘴里”，從心理、動作描寫的角度，表現(xiàn)了蝦的“呆”。把蝦當人來寫，繪形繪神。
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社戲PPT，第五部分內(nèi)容：深入探究
1.平橋村為什么是“我”的樂土？
民風淳樸的鄉(xiāng)村，對一個在封建家庭中生長、受各種規(guī)矩束縛的孩子來說，確實是快樂自由的天堂。“我”作為客人，在這里“得到優(yōu)待”，釣到蝦“照例是歸我吃”，而且小伙伴們對“我”無微不至地體貼照顧，尤其在“看社戲”一節(jié)，這種友愛和照顧表現(xiàn)得淋漓盡致。在這里“我”可以免念那些陳腐無用的經(jīng)書，而且也沒有那么多規(guī)矩，即使“打了太公”，全村“也決沒有一個會想出‘犯上’這兩個字來”，對于自幼就壓抑在封建道德秩序中的“我”而言，這樣的自由是一種多么寶貴的享受。而且在農(nóng)村可以親近大自然，“掘蚯蚓”“釣蝦”“放牛”，這相對于城鎮(zhèn)宅院中“我”那種受束縛的生活而言，無疑是新鮮有趣極具魅力的。所以說平橋村“在我是樂土”。
2.結合自己小時候的經(jīng)歷，談談你是如何看待文中的“偷”豆行為的。
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社戲PPT，第六部分內(nèi)容：寫作借鑒
1.人物形象生動傳神。
課文成功地刻畫了眾多栩栩如生的人物形象。文中的雙喜聰明，能干，善解人意，富有同情心，而且反應靈敏，考慮周到，辦事果斷，充滿自信，又有組織才能和號召力，是孩子們的領袖。六一公公雖然著墨很少，但幾筆勾勒極其準確，寫出他的寬厚、淳樸、好客、熱誠。“我”之所以認為這一夜的戲好、豆好，原因就在于這片樂土上的人好。
2.景物描寫細膩逼真。
景物描寫是這篇文章具有永久魅力的原因之一，作者采用寫意的筆法，從色彩、氣味和聲響等角度描繪了月夜行船、船頭看戲、午夜歸航等幾個充滿詩情畫意的畫面，情景交融，充滿了水鄉(xiāng)特色。
3.敘事詳略得當。
作者濃墨重彩地鋪寫看社戲的經(jīng)過，包括看戲前的曲折、看戲途中的所見所聞、看戲的枯燥過程和歸航偷豆，令人讀來身臨其境，深受感染。而對得以看戲的機緣、看戲后的余波，作者則簡略帶過，用筆非常高明，極為有效地突出了文章的重點。
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社戲PPT，第七部分內(nèi)容：課后作業(yè)
1.完成課后練習。
2.閱讀魯迅的其他作品，深入了解魯迅。
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