《甲午中日戰(zhàn)爭與戊戌變法》列強侵略與中華民族的救亡圖存PPT課件3
新授
經(jīng)過明治維新而漸趨富強的日本，利用強盛的國力，逐步廢除與西方列強簽訂的不平等條約，收回國家主權(quán)，擺脫了淪為殖民地的危機；而后隨著經(jīng)濟實力的快速提升，軍事力量也快速強化，分別于甲午中日戰(zhàn)爭與日俄戰(zhàn)爭中擊敗昔日強盛的兩個大國—大清帝國與沙皇俄國，受到西方列強的注意，成為稱雄一時的亞洲強國。
慈禧太后說：“光緒1875年登極時年幼，我不得不垂簾聽政，到1886年改為“訓政”，1889年“歸政” 。我什么都不過問了，
修修花園養(yǎng)老還不行么？”
慈禧與明治天皇相比，對照何其鮮明
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三、甲午中日戰(zhàn)爭:
1、借口：
2、爆發(fā)：1894年（農(nóng)歷甲午年）
3、經(jīng)過：甲午海戰(zhàn)（黃海海戰(zhàn)）鄧世昌
議一議：
①黃海海戰(zhàn)中，誰先退出戰(zhàn)場？
②誰勝了？
③李鴻章的命令及造成的后果是什么？
北洋海軍“僅足守口，實難縱令海戰(zhàn)”，命令北洋艦隊躲入威海衛(wèi)港內(nèi)，不許巡海迎敵，使日本取得了黃海海域的制海權(quán)，從而大大便利了日本的進一步侵略。
4、結(jié)果：中國戰(zhàn)敗，被迫簽定《馬關(guān)條約》
5.甲午戰(zhàn)爭和《馬關(guān)條約》對中國的影響：
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歷史根源
1、甲午戰(zhàn)后，列強進一步加強了對中國的侵略，中國民族危機空前加深，處于生死存亡的危機關(guān)頭。
2、甲午戰(zhàn)爭宣告了洋務(wù)運動的探索失敗，救亡圖存需要進行新的探索。
戊戌變法資料卡片
1、背景：甲午戰(zhàn)爭后， 中華危機民族空前嚴重
2、代表人物：康有為、梁啟超、譚嗣同等
3、支持者 ：光緒帝
4、拉開序幕的事件：“公車上書”
5、過程：
6、內(nèi)容： （政治 經(jīng)濟 軍事 文化）
7、影響：
8、結(jié)果：
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戊戌變法的內(nèi)容
政治方面：準許官民上書言事，改定律法，澄清吏治。
經(jīng)濟方面：獎勵實業(yè)，改革財政。
軍事方面：編練新軍，改習洋操。
文化教育方面：開辦京師大學堂，兼習中西科；設(shè)立學堂和譯書局，準許創(chuàng)辦報館、學會等。
變法措施的作用：
1、有利于資本主義的發(fā)展和西方科學知識的傳播；
2、有利于資產(chǎn)階級知識分子參與政事；
3、有利于革除社會弊端。
變法性質(zhì)：是一場資產(chǎn)階級性質(zhì)的改良運動。
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評說歷史
（戊戌變法的影響）
愛國——戊戌變法是一場救亡圖存的愛國政治運動，激發(fā)了人們的愛國思想和民族意識。
啟蒙——戊戌變法是一場思想解放運動，猛烈地抨擊了封建思想文化，開創(chuàng)了新的時代風氣、社會輿論和思想觀念，促進了中國人民的覺醒。
結(jié)論——變法失敗說明資產(chǎn)階級改良運動在半殖民地半封建社會的中國行不通。
課堂測試：請同學們填寫出戊戌變法中的四位歷史人物。
為走救國之路，————再次上書，
不作亡國之君，————下詔變法。
反對變法維新，————發(fā)動政變，
以血喚醒民眾，————慷慨就義。
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本課小結(jié):
這節(jié)課我們學習了洋務(wù)運動和戊戌變法，這兩次運動是我們向西方學習的過程，希望中國富強，是愛國表現(xiàn)，對中國近代社會發(fā)展起了積極的推動作用；可惜的是我們只是學習了一點皮毛，沒有像日本1868年的明治維新那樣從本質(zhì)上學習西方，這就是我們失敗的一些原因。如果說洋務(wù)運動像李鴻章所說是給“破屋”貼幾張報紙，戊戌變法則是給這個“破屋”換換屋頂和柱子而已。以史為鑒，給后人一個重要的教訓：要想中國強大，靠表面現(xiàn)象（簡單地學習外國科技和制度）是不可能實現(xiàn)的；做任何事必須從實際出發(fā)，適應(yīng)事物發(fā)展的客觀規(guī)律。有些人看到和平改良的道路行不通，依然走上了革命道路。
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