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《甲午中日戰(zhàn)爭與戊戌變法》列強侵略與中華民族的救亡圖存PPT課件3

《甲午中日戰(zhàn)爭與戊戌變法》列強侵略與中華民族的救亡圖存PPT課件3 詳細介紹:

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新授

經(jīng)過明治維新而漸趨富強的日本,利用強盛的國力,逐步廢除與西方列強簽訂的不平等條約,收回國家主權(quán),擺脫了淪為殖民地的危機;而后隨著經(jīng)濟實力的快速提升,軍事力量也快速強化,分別于甲午中日戰(zhàn)爭與日俄戰(zhàn)爭中擊敗昔日強盛的兩個大國—大清帝國與沙皇俄國,受到西方列強的注意,成為稱雄一時的亞洲強國。

慈禧太后說:“光緒1875年登極時年幼,我不得不垂簾聽政,到1886年改為“訓政”,1889年“歸政” 。我什么都不過問了,

修修花園養(yǎng)老還不行么?”

慈禧與明治天皇相比,對照何其鮮明

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三、甲午中日戰(zhàn)爭:

1、借口:

2、爆發(fā):1894年(農(nóng)歷甲午年)

3、經(jīng)過:甲午海戰(zhàn)(黃海海戰(zhàn))鄧世昌

議一議:

①黃海海戰(zhàn)中,誰先退出戰(zhàn)場?

②誰勝了?

③李鴻章的命令及造成的后果是什么?

北洋海軍“僅足守口,實難縱令海戰(zhàn)”,命令北洋艦隊躲入威海衛(wèi)港內(nèi),不許巡海迎敵,使日本取得了黃海海域的制海權(quán),從而大大便利了日本的進一步侵略。

4、結(jié)果:中國戰(zhàn)敗,被迫簽定《馬關(guān)條約》

5.甲午戰(zhàn)爭和《馬關(guān)條約》對中國的影響:

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歷史根源

1、甲午戰(zhàn)后,列強進一步加強了對中國的侵略,中國民族危機空前加深,處于生死存亡的危機關(guān)頭。

2、甲午戰(zhàn)爭宣告了洋務(wù)運動的探索失敗,救亡圖存需要進行新的探索。

戊戌變法資料卡片

1、背景:甲午戰(zhàn)爭后, 中華危機民族空前嚴重

2、代表人物:康有為、梁啟超、譚嗣同等

3、支持者 :光緒帝

4、拉開序幕的事件:“公車上書”

5、過程:

6、內(nèi)容: (政治   經(jīng)濟   軍事  文化)

7、影響:

8、結(jié)果: 

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戊戌變法的內(nèi)容

政治方面:準許官民上書言事,改定律法,澄清吏治。

經(jīng)濟方面:獎勵實業(yè),改革財政。

軍事方面:編練新軍,改習洋操。

文化教育方面:開辦京師大學堂,兼習中西科;設(shè)立學堂和譯書局,準許創(chuàng)辦報館、學會等。

變法措施的作用:

1、有利于資本主義的發(fā)展和西方科學知識的傳播;

2、有利于資產(chǎn)階級知識分子參與政事;

3、有利于革除社會弊端。

變法性質(zhì):是一場資產(chǎn)階級性質(zhì)的改良運動。 

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評說歷史

(戊戌變法的影響)

愛國——戊戌變法是一場救亡圖存的愛國政治運動,激發(fā)了人們的愛國思想和民族意識。

啟蒙——戊戌變法是一場思想解放運動,猛烈地抨擊了封建思想文化,開創(chuàng)了新的時代風氣、社會輿論和思想觀念,促進了中國人民的覺醒。

結(jié)論——變法失敗說明資產(chǎn)階級改良運動在半殖民地半封建社會的中國行不通。

課堂測試:請同學們填寫出戊戌變法中的四位歷史人物。

為走救國之路,————再次上書,

不作亡國之君,————下詔變法。

反對變法維新,————發(fā)動政變,

以血喚醒民眾,————慷慨就義。 

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本課小結(jié):

這節(jié)課我們學習了洋務(wù)運動和戊戌變法,這兩次運動是我們向西方學習的過程,希望中國富強,是愛國表現(xiàn),對中國近代社會發(fā)展起了積極的推動作用;可惜的是我們只是學習了一點皮毛,沒有像日本1868年的明治維新那樣從本質(zhì)上學習西方,這就是我們失敗的一些原因。如果說洋務(wù)運動像李鴻章所說是給“破屋”貼幾張報紙,戊戌變法則是給這個“破屋”換換屋頂和柱子而已。以史為鑒,給后人一個重要的教訓:要想中國強大,靠表面現(xiàn)象(簡單地學習外國科技和制度)是不可能實現(xiàn)的;做任何事必須從實際出發(fā),適應(yīng)事物發(fā)展的客觀規(guī)律。有些人看到和平改良的道路行不通,依然走上了革命道路。

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