《龍宮借寶》PPT課件3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解作者和相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文.
3、讀懂課文內(nèi)容，了解孫悟空借寶的過程。
分析孫悟空的人物形象。
說說《西游記》
吳承恩：明代小說家。字汝忠，別號(hào)射陽山人，淮安山陰人。
《西游記》是我國(guó)古代著名的長(zhǎng)篇神話小說，全書共一百回，寫了孫悟空大鬧天宮和孫悟空、豬八戒、沙僧保護(hù)唐僧去西天取經(jīng)路上同妖魔頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的經(jīng) 過，曲折地反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)矛盾，也 體現(xiàn)了人民的某些美好愿望。
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學(xué)法指導(dǎo)1.自由朗讀課文，把導(dǎo)學(xué)案上的拼音寫在文中相應(yīng)的字詞上（8分鐘）
mǎo rǎng ān dùn nì
點(diǎn)卯 紛紛攘攘 熟諳 遁逃 溺
lang kāng què guì shàn biān jǐ
榔槺 瑤宮貝闕 鱖 鱔 鳊 方天戟
xiè Liáo tuī juān gū yuántuó
解數(shù) 撩 忒 鐫刻 如意金箍 黿鼉
shè shē Yú zhū lǚ guō
舍弟 賒 須臾 誅殺 履 聒噪
學(xué)法指導(dǎo)2，略讀課文，整體感知
請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容填空（6分鐘）
悟空為沒有一件合適的兵器而苦惱，在一只老猴子的建議下，孫悟空決定去龍宮借寶。 孫悟空到東海，龍王先給他拿來（ ），悟空嫌輕，又拿來（ ）悟空還是嫌輕，最后拿來了（ ）。孫悟空最終得到了（ ），孫悟空還向東海龍王索要到（ ）
學(xué)法指導(dǎo)3，同學(xué)們分角色朗讀課文，思考并討論下面的問題（10分鐘）
1.悟空借寶過程中，龍王的心理變化，這些變化從側(cè)面變現(xiàn)了悟空的哪些性格特征?
2.金箍棒有哪些奇特之處？
3.分析孫悟空的形象？
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想一想
金箍棒有哪些奇特之處？結(jié)合下面的句子說一說
（1）、一塊天河定底的神珍鐵，這幾日霞光艷艷，瑞氣騰騰。
（2）、“扛不動(dòng)，抬不動(dòng)，須上仙親去看看。”
（3）、……乃是一根鐵柱子，約有斗來粗，二丈有余長(zhǎng)。
（4）、說畢，那寶貝就短了幾尺，細(xì)了一圈……那寶貝真?zhèn)�又細(xì)了幾分。
（5）、原來兩頭是兩個(gè)金箍，中間乃一段烏鐵；緊挨箍有鐫成的一行字，喚作“如意金箍棒”，重一萬三千五百斤。
指出下列句子所使用的描寫方法
（1）、悟空道：“我自問道之后，有七十二般……水不能溺，火不能焚。那些兒去不得？”（ ）
（2）、好猴王，跳至橋頭，使一個(gè)閉水法，捻著訣，撲的鉆入波中，分開水路，徑入東洋海底。（ ）
（3）、悟空道：“‘一客不犯二主。’若沒有，我也定不出此門。”（ ）
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課堂小結(jié)
課文通過描寫美猴王到東海龍宮“借”如意金箍棒，向南海龍王、北海龍王、西海龍王索要披掛的情節(jié)，表現(xiàn)了美猴王神通廣大、武藝高強(qiáng)。
布置作業(yè)
1、課時(shí)筆記本
2、閱讀課本214頁(yè)“拓展鏈接”
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