《細菌》細菌和真菌PPT課件2
一、教學目標：
知識與技能：
1、描述出細菌的形態(tài)結(jié)構特點。
2、通過與動植物細胞的比較，推測細菌的營養(yǎng)方式
3、結(jié)合生活實際，推測細菌的生殖方式。
過程與方法： 通過觀察細菌的結(jié)構和動植物細胞結(jié)構圖并進行比較，培養(yǎng)學生的觀察能力，分析問題的能力。培養(yǎng)學生應用所學知識解釋生活中實際問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀：通過了解細菌被發(fā)現(xiàn)的過程和巴斯德的實驗，使學生認識到科學發(fā)展離不開實驗技術的進步，更要依靠科學家孜孜不倦的追求和嚴謹求實的科研作風。 通過
對細菌繁殖方式的學習研究，認識到細菌繁殖速度很快，生活習慣不衛(wèi)生很容易被細菌感染，從而培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。
二、教學重難點
教學重點：細菌形態(tài)結(jié)構的特點及細菌的營養(yǎng)方式和生殖方式。
教學難點：細菌的結(jié)構及其與動植物細胞的比較。細菌的營養(yǎng)方式和生殖方式的推測。
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三、合作探究
（完成導學案P43---44主題一--------主題三）
主題一
1、列文虎克
2、自然 原來已經(jīng)存在的細菌 乳酸菌、酵母菌
主題二
1、（1）十分微小 高倍顯微鏡或電鏡
（2）桿狀 球狀 螺旋狀
2、莢膜 細胞壁 細胞質(zhì) 鞭毛 DNA 細胞膜 DNA 細胞核
3、細菌屬于單細胞生物。
4、細菌的細胞內(nèi)無葉綠體，不能進行光合作用制造有機物，大多數(shù)只能以現(xiàn)成的有機物為食。
5、營異養(yǎng)腐生生活的細菌能夠分解動植物的遺體，把有機物分解成簡單的物質(zhì)，歸還土壤，是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。
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探究主題 一 細菌的發(fā)現(xiàn)
1.細菌的發(fā)現(xiàn)者:荷蘭人_________,發(fā)現(xiàn)于17世紀后葉。
2.細菌來源的證明者:巴斯德
巴斯德證實細菌不是_____發(fā)生的,而是由__________________產(chǎn)生的。他還發(fā)現(xiàn)了_______、_______,提出了巴氏消毒法,被稱為“_____________”。
探究主題 二 細菌的形態(tài)、結(jié)構及與植物細胞的區(qū)別
1.大小:細菌的個體_________,要用_________________才能觀察到。
2.形狀:有_____、_____、_______等形態(tài)。
3.結(jié)構
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合作探究
1.芽孢是細菌的生殖細胞嗎?理由是什么?
提示:芽孢不是細菌的生殖細胞。因為一個細菌只能形成一個芽孢,芽孢也只能萌發(fā)形成一個細菌,數(shù)目沒有增加。
2.細菌在自然界中分布非常廣泛,與它的哪些特點有關?
提示:(1)個體微小,極易被各種媒介攜帶;
(2)進行分裂生殖,生殖速度快,數(shù)量多;
(3)能形成芽孢,對不良環(huán)境有較強的抵抗力,而且還能四處飄散,落在適宜的環(huán)境中,又能萌發(fā)形成細菌。
3.細菌在適宜的條件下,每20～30分鐘就可以繁殖一代,請估算一下一個細菌在適宜的條件下一晝夜后會是多少。事實上細菌的繁殖速度遠遠低于這個速度,你知道為什么嗎?
提示:1×248～1×272個。因為得不到適宜的生活條件。
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五、知識鞏固
1、有些細菌在環(huán)境惡劣時形成（ ）來抵抗不良環(huán)境
A、莢膜 B、芽孢
C、孢子 D、種子
2、炎熱的夏季，食物容易腐敗變質(zhì)，這一現(xiàn)象不能說明（ ）
A、細菌的生長依靠陽光 B、食物的表面有細菌存在
C、溫度較高有利于細菌的生長 D、食物的表面有霉菌存在
3、從活的生物體內(nèi)吸取現(xiàn)成的有機物來維持生活的細菌的營養(yǎng)方式是（ ）
A、腐生 B、自養(yǎng)
C、寄生 D、共生
4、細菌的細胞與洋蔥表皮細胞相比，缺少的結(jié)構是 （ ）
A、細胞壁 B、細胞膜
C、細胞質(zhì) D、成形的細胞核
5、細菌的生殖方式是（ ）
A、芽孢生殖 B、分裂生殖
C、交配生殖 D、自然發(fā)生
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