《做友好往來的使者》多元文化地球村PPT課件
一、教學分析
1. 本框的地位和作用
“做友好往來的使者”,是八年級上冊第三單元第五課《多元文化“地球村”》第二框題內(nèi)容。在通過本課第一框“世界文化之旅”的學習后,使學生懂得了文化的多樣性和豐富性,幫助學生明確在日益開放的時代,要善于學習其他民族文化的優(yōu)點,珍惜、愛護各個國家、民族文化,以開放的態(tài)度尊重不同的文化,同時更要繼承中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化,宏揚中華民族精神,讓世界了解中國博大精深、源遠流長的文化。
2、教學方法
1 創(chuàng)設情景法
2 角色扮演法
3 活動探究法
4 小組討論法
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二、教學目標
教學目標
情感態(tài)度價值觀目標:培養(yǎng)學生既尊重本民族文化的價值,又能以平等心態(tài)與其他國家和民族友好交往。
知識目標:知道面對不同文化,應采取客觀、平等的態(tài)度;懂得尊重、珍惜和保護各個國家和民族的優(yōu)秀文化。
能力目標:能用客觀和平等的態(tài)度面對不同民族和國家文化,擁有開放的胸懷。
三、教學重點、難點
教學重難點
教學重點:對文化差異應有正確的態(tài)度,擁有開放的胸懷。(有的同學認為“一切東西都是外國的好”;有的同學認為傳統(tǒng)文化是包袱)
教學難點:既要保護本民族文化,也要保護其他民族和國家文化。(由于語言障礙和價值觀差異,跨文化交流較為困難)
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四、教學過程
(一)創(chuàng)設情景,導入新課(5分鐘)
假如你是2011年南寧國際民歌藝術節(jié)接待國外歌手的志愿者,你會給外賓介紹哪些廣西、南寧的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?
(從特色小吃、特產(chǎn)、風景等方面)
設計意圖:從學生的生活實際出發(fā),讓學生感覺外國文化觸手可及,通過播放片段創(chuàng)設情景,引發(fā)學生興趣,自然導入課題。
(二)共同探究,突破重難點
第一層胸懷:(12分鐘)
以客觀、平等的態(tài)度,對待不同文化
一環(huán)節(jié):我的演技100分
二環(huán)節(jié):身臨其境談做法
第二層胸懷(6分鐘)
積極保護本民族文化
回眸中國千年文明
積極保護文化遺產(chǎn)
第三層胸懷(13分鐘)
尊重和保護各國家民族的文化
一環(huán)節(jié):感受世界文明
二環(huán)節(jié):重修巴米揚巨佛
三環(huán)節(jié):友好小使者,從我做起
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課后練習鞏固(4分鐘)
1(單選)劉三姐歌謠、銅鼓大歌、桂劇、采茶戲、彩調、壯錦、瑤族服飾等式廣西人民在長期的勞動生活中沉淀下來的優(yōu)秀文化遺產(chǎn),對這些優(yōu)秀文化遺產(chǎn)( )
A要堅持以我為主,為我所用的原則
B要增強文化認同感,吸收一切民族的文化
C應把它看成只是中華民族的文化
D把它看成是世界文化的一個重要組成部分
2(單選)韓國申報的“江陵端午祭”于2005年11月24日被聯(lián)合國教科文組織正式確立為“人類傳說及無形遺產(chǎn)著作”。我們的態(tài)度應該是( )
A無所謂,與自己無關,不必費神
B保護民族文化是我們義不容辭的責任
C保護好本民族文化不外傳,就會在世界中取勝
D要有寬廣的胸懷,和韓國分享端午節(jié)
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身臨其境談做法
1提問:如果你遇到一個外國友人,你伸出手要跟他握手問好,他卻想給你一個熱情的擁抱,甚至是吻你的面頰,你會怎么辦?
2學生自由回答,老師點評,引出“以客觀、平等態(tài)度對待不同文化”
設計意圖:
學生通過親身體驗,使學生認識到:開放的胸懷意味著,我們要以客觀、平等的態(tài)度面對不同的文化,尊重因文化不同而導致行為方式的差異;钴S課堂氣氛,形成課堂高潮亮點。
感受世界文明
1 閱讀課本61-62頁的材料,回答:歐洲的汽車文明,有什么值得我們借鑒的地方?
2 是不是所有的外來文化都值得我們?nèi)W習?請學生回答,出示毛主席的名言。
我們的方針是,一切民族,一切國家的長處都要學,政治、經(jīng)濟、科學、技術、文學、藝術的一切真正好的東西都要學。 ——毛澤東
3 師總結:其他國家、民族的優(yōu)秀文化我們也要尊重并加以保護。
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友好小使者,從我做起
1組織學生設法在網(wǎng)上或者在身邊與三個來自不同國家的中學生進行溝通交流。
2談話內(nèi)容為本國文化和習俗,同時了解其他國家的文化和習俗。
設計意圖:
這是踐行環(huán)節(jié),讓學生身體力行,與外來文化進行交流,感受不同文化。
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