部編版八年級語文上冊《夢回繁華》PPT優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件，共39頁。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通讀課文，概括文章的主要內(nèi)容。（重點）
2.學(xué)習(xí)作者說明事物的順序和方法。（難點）
3.品味文章的語言，把握其既有科學(xué)性又富有文學(xué)色彩的特點；激發(fā)對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。（素養(yǎng)）
作者簡介
毛寧，1975年生，浙江財經(jīng)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院副教授。主講中外美術(shù)史、美術(shù)鑒賞等課程。代表論著有《龍門石窟天王力士造像——兼論中國佛教藝術(shù)的本土化和世俗化》《從女神頭像到鐘虡銅人——試論先秦人物雕塑的風(fēng)格演變》等。
整體感知
通讀課文，用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。
介紹《清明上河圖》這一國寶級畫作，描摹北宋時期繁華的市井風(fēng)情。
讀課文，找一找文章從哪些方面介紹了《清明上河圖》。
創(chuàng)作背景和基本信息
描繪的主要內(nèi)容
精讀細研
《清明上河圖》描繪的主要內(nèi)容是什么？
北宋都城汴京從城郊、汴河到城內(nèi)街市的繁華景象。
作者是按怎樣的順序介紹《清明上河圖》的？為什么這樣寫？
作者按空間順序進行介紹的。
開卷處汴京近郊的風(fēng)光
中段是汴河兩岸的繁華情景
后段描寫汴京市區(qū)的街道
結(jié)合具體內(nèi)容，理清全文的說明順序。
本文先從北宋的繪畫題材的轉(zhuǎn)變說起，引出說明對象——《清明上河圖》，接著對這幅巨畫的作者作了簡單的介紹，接下來又按照空間順序具體介紹了《清明上河圖》的規(guī)模、內(nèi)容等知識。最后對畫作價值又作了介紹。
就全文而言，使用了由表及里的邏輯順序。
課文詳寫了哪些內(nèi)容，略寫了哪些內(nèi)容？為什么這樣安排？
詳寫：畫的內(nèi)容，畫的藝術(shù)特色及地位。
略寫：張擇端的生平，畫的整體特點。
介紹畫的內(nèi)容時詳寫了汴河上的拱橋，略寫了其他內(nèi)容。
詳寫畫作內(nèi)容體現(xiàn)了作者的寫作目的，內(nèi)容是畫作的核心；詳寫它的藝術(shù)特色和成就能突出《清明上河圖》的價值和歷史地位。這樣安排，疏密有致，使文章中心和重點突出，讀者很容易學(xué)到知識，了解事物。
課文主要采用了哪些說明方法？有什么表達效果？
1.列數(shù)字。列舉確數(shù)，說明畫作尺寸，語言準(zhǔn)確。列舉約數(shù)，說明畫面中的人數(shù)，表達穩(wěn)妥。
2.引用。直接引用文獻，用來說明畫家生平和畫面內(nèi)容的寫實性，既清楚，又權(quán)威。
3.打比方。用來說明不太容易解說的內(nèi)容，將專業(yè)性強的內(nèi)容解說得通俗易懂，帶來藝術(shù)感。
4.摹狀貌。著力描摹畫面的整體和細節(jié)，化靜為動，將畫面轉(zhuǎn)化為一個個生活場景。
作者在寫《清明上河圖》時，列舉《東京夢華錄》有什么用意？
作者列舉《東京夢華錄》是為了說明《清明上河圖》是一幅寫實性很強的作品，畫中所繪景物與文獻中有關(guān)汴京的記載基本一致，畫中豐富的內(nèi)容有著文字無法取代的歷史價值。
概括主題
本文介紹了《清明上河圖》這幅國寶級畫作，描繪了北宋時期繁華的市井生活，深化了人們對當(dāng)時社會風(fēng)貌的理解，豐富了人們對當(dāng)時人民生活的想象。
學(xué)后感悟
文化遺產(chǎn)濃縮了歷史文化的精華，是一個時代、一個民族文化的象征，承載著先人的智慧、情感和創(chuàng)造力，是最具說服力的歷史文化見證和化石。我們要將這些文化遺產(chǎn)傳承下去。
寫作特色
條理分明，細膩具體。
《清明上河圖》人物繁多，場景復(fù)雜，但本文介紹的文字卻條理分明，細膩具體，并且挖掘出畫面背后的社會歷史內(nèi)涵，非常難能可貴。文章運用了大量的四字短語，不僅概括力強，而且使文章的語言典雅而富有韻味。
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