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《登幽州臺歌》PPT精品教學課件

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《登幽州臺歌》PPT精品教學課件《登幽州臺歌》PPT精品教學課件

部編版七年級語文下冊《登幽州臺歌》PPT精品教學課件,共18頁。

古之文人大多是孤獨的,古來圣賢多寂寞。孤獨是“感時花濺淚,恨別鳥驚心”的內心酸楚,孤獨是“坐觀垂釣者,徒有羨魚情”的懷才不遇,孤獨是“閑來垂釣碧溪上,忽復乘舟夢日邊”的百無聊賴……其實孤獨是一種心境,一種感傷,一種超然。

學習目標

1.積累文言詞語,理解詩文內容。

2.仔細揣摩詩中的字句,鑒賞詩歌闊大蒼涼的意境之美。

3.結合時代背景,評價詩人懷才不遇的苦悶。

作家作品

陳子昂(661~702),字伯玉,梓州射洪(今屬四川)人。唐代文學家。因曾任右拾遺,后世稱陳拾遺。陳子昂是唐詩革新的先驅。他的詩思想進步而充實,語言剛健而質樸,風骨崢嶸,寓意深遠,蒼勁有力,對唐代詩歌影響巨大,F(xiàn)存詩一百多首,其中最具代表性的是《感遇》和《登幽州臺歌》。有《陳伯玉文集》傳世。

寫作背景

武則天萬歲通天元年(696),契丹李盡忠、孫萬榮等攻陷營州。武則天委派武攸宜率軍征討,陳子昂在武攸宜幕府擔任參謀,隨同出征。武為人輕率,少謀略。次年兵敗,情況緊急,陳子昂請求遣萬人作前驅以擊敵,武不允。稍后,陳子昂又向武進言,不聽,反把他降為軍曹。詩人接連受到挫折,眼看報國宏愿成為泡影,因此登上薊北樓(即幽州臺,遺址在今北京市),慷慨悲吟,寫下了《登幽州臺歌》以及《薊丘覽古贈盧居士藏用七首》等詩篇。

重點研討

1.請鑒賞詩歌的前兩句。

從時間的角度表現(xiàn)主人公的孤獨。前賢不見,后賢不及,想到自己懷才不遇,屢受挫折,求賢主而不得,欲報國而無門,不禁悲從中來,感慨萬端。

遙想戰(zhàn)國時燕昭王曾在此筑臺招賢納士,而今物是人非,徒增蒼涼之感。

2.詩歌的后兩句又該如何理解呢?

后兩句從空間角度表現(xiàn)了主人公的孤獨。

浩瀚的天宇和蒼茫的原野交融在一起,詩人寂寞地站在這個時間和空間的交匯處,感慨天地悠悠,嘆息知音難求。

3.“獨愴然而涕下”抒發(fā)了詩人怎樣的情感? 

抒發(fā)了詩人孤單寂寥、苦悶悲愁的心緒。

4.你從詩中讀出了哪些感情?

詩人懷才不遇、壯志難酬的感慨。

對英明君王的渴盼。

生命短促。

表達了人生的孤獨、寂寞、悲涼。

5.你覺得此詩中哪些字詞用得好?好在哪里?

“悠悠”形容時間的久遠和空間的廣大,把個人放置到無邊宇宙的背景中,人顯得渺小,從而產生一種蒼茫的孤獨感。

“獨”字渲染了詩人不可名狀的孤獨悲涼之感。

“愴然而涕下”逼真地描繪了詩人熱淚飛灑的悲憤情態(tài)。 

6.這首詩歌句式有何特點及作用?

前兩句,每句五字,三個停頓,音節(jié)比較短促,傳達了詩人生不逢時、抑郁不平之氣。后兩句,各增加了一個虛詞,每句六字,四個停頓,音節(jié)比較舒徐流暢,表現(xiàn)了詩人無可奈何、曼聲長嘆的情景。全詩句法長短不齊,音節(jié)抑揚變化,增強了藝術感染力。

課堂小結

念這首詩,我們會深刻地感受到一種蒼涼悲壯的氣氛。而在這個圖景面前,兀立著一位胸懷大志卻因報國無門而感到孤獨凄涼的詩人形象,因而深深為之激動。

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