部編版七年級語文下冊《一棵小桃樹》PPT下載(第2課時)，共36頁。
上節(jié)課我們讀了賈平凹先生的《一棵小桃樹》，不僅被作者清晰、優(yōu)美、含蓄的語言風格所折服，更被作者屢遭挫折卻不屈服于命運，與命運抗爭的精神所感動。這節(jié)課，讓我們再次走進課文，感受一下它的寫法美。
合作探究
1.回顧小桃樹的成長經歷，“我”為什么這么關注和愛護小桃樹？
因為小桃樹象征著“我”的幸福和希望，而小桃樹的坎坷的生長經歷和“我”的生活道路又十分相似，所以“我”在感情上與它息息相通。小桃樹身上有“我”的影子，所以“我”對它無比愛憐。
2.文中僅僅是“我”愛憐著小桃樹、關心著小桃樹嗎？你能找出文中表現奶奶對小桃樹關心、愛憐的語句嗎？
奶奶也說：“這種桃樹是沒出息的，多好的種子，長出來，卻都是野的，結些毛果子，須得嫁接才成。”
這句話中的“奶奶也說”，能否換成“奶奶也笑話它說”？
不能，奶奶是對客觀事實的陳述，盡管認為它沒出息，還是為它想著辦法。
他們曾嫌它長得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶卻不同意，常常護著給它澆水。
奶奶呵護、關愛的僅僅是小桃樹嗎？
因為小桃樹蓄著“我”的夢，“我”執(zhí)著地偏要它將來開花結果，將來開了花,“我”會幸福呢。所以奶奶不僅愛憐著小桃樹，更愛憐著“我”，期盼著“我”能“幸福一生”。
3.文章多處寫到“奶奶”,其作用是什么 ?
一是突出了小桃樹與奶奶的密切關系:奶奶買來桃子才種下桃樹,奶奶打掃院子才發(fā)現桃樹,奶奶的保護才使桃樹留存。
二是奶奶是作者感恩的對象,文章在歌頌小桃樹的過程中也暗含了作者對奶奶的感激、思念之情。
4.作者對小桃樹的生長環(huán)境的描寫,有何寄托？
作者寫的小桃樹的生長環(huán)境實際上是一個時代的縮影。
小桃樹是帶著“我”的夢來到這個世界的。然而,這棵寄托著“我”的夢的小桃樹卻并不幸運——它“長得太不是地方,誰也再不理會”,而且長得“很委屈,是彎了頭,緊抱著身子的”“瘦瘦的,黃黃的,似乎一碰,便立即會斷了去”，文章在這里道出了夢境與現實的鮮明反差。但這僅僅只是小桃樹自身境遇的一個開端,它在以后的生長中還面臨著挫折與風雨。
作者明寫的是一棵小桃樹,寫的是小桃樹的生存環(huán)境,實際上很自然地讓讀者聯想到作者及其同代人所面臨的生長環(huán)境,讓讀者從中品味到縷縷辛酸與苦澀。
5.文章末尾，作者直抒胸臆“啊，小桃樹��！我該怎么感激你？”聯系小桃樹對“我”的不同尋常的意義，說一說 “我”為什么感激小桃樹。
文章一開頭就飽含著作者對小桃樹的一往情深:當初是懷著它能給“我”帶來幸福的希望,讓它“蓄著我的夢”而種下它的,所以“我”偏愛它。見到它長得纖弱,沒人管它,為自己漂泊他鄉(xiāng)忘卻了它而難過。當自己生活遭到挫折,見到小桃樹在風雨中掙扎,頑強同命運作斗爭時,“我”不由得對它產生贊美、感激之情。
概括主題
本文描寫了一棵在逆境中誕生,在逆境中成長的小桃樹,歷經風雨仍頑強生存,贊頌了小桃樹頑強地同命運抗爭的精神,揭示出一個生活哲理:不屈不撓的奮斗,定會戰(zhàn)勝磨難,創(chuàng)造出美好的未來。
學后感悟
小桃樹雖然歷經磨難，卻從不畏懼，頑強不屈，敢于同命運抗爭，表現出百折不撓的追求精神。小桃樹的經歷給了我們有益的啟示：面對挫折和磨難，只要不屈不撓，定能創(chuàng)造出美好的未來。
寫作特色
雙線結構,明暗線交織。
本文有明暗兩條線索。
明線是小桃樹的經歷：桃核埋在角落里——萌芽（嫩綠）——長到二尺來高（瘦，黃，沒人理會）——在院子角落（被豬拱折，討人嫌，被遺忘，奶奶照顧）——開花（弱小，遭大雨，花零落，掙扎）——高高的一枝上保留著一個欲綻的花苞。
暗線：“我”出生在偏僻落后的山村小院，土生土長，生活貧苦。天地狹小，孤陋寡聞——離家出走，進城讀書，感到自己渺小，但想干一番事業(yè)——長大成人后，方知人世復雜，社會復雜，感到自己太幼稚、太天真了，遭受種種不幸——但像小桃樹一樣，“我”心里“到底還有一朵花呢”，對理想、對幸福的追求更加堅定了。
運用托物言志的手法。
本文是一篇托物言志的散文，借一棵小桃樹的頑強生長，抒發(fā)自己的理想和情志。作者筆下的小桃樹瘦弱而頑強，卻寄予著深刻的含義。作者明寫小桃樹，實際上暗寫自己。作者對小桃樹頑強生命力的贊美，反映了自己對美好未來、對人生理想的執(zhí)著追求。
... ... ...
關鍵詞：一棵小桃樹PPT課件免費下載，.PPTX格式；
