部編版七年級語文下冊《驛路梨花》PPT精品教學(xué)課件,共27頁。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通讀課文,理清文章結(jié)構(gòu),把握文章線索。
2.通過品讀,理解關(guān)鍵語句,鑒賞以花喻人、寓人于花的手法。
3.賞析人物美好的心靈,評價(jià)文章助人為樂的主題精神。
曉常識(shí)
彭荊風(fēng)(1929-2018)。
祖籍江西萍鄉(xiāng)。
中國軍旅作家,曾任成都軍區(qū)創(chuàng)作室主任,職稱文學(xué)創(chuàng)作一級。
代表作品《解放大西南》曾獲第五屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng),《今夜月色好》獲第八屆全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。
知背景
《驛路梨花》寫于1977年5月。那是5月間的一個(gè)下午,作者午睡剛醒,慵倦地躺在床上讀《宋詩選》,當(dāng)讀到陸游“懸知寒食朝陵使,驛路梨花處處開”的詩句時(shí),那美麗的意境使作者聯(lián)想起了過去在滇西南邊地大山深處見過的大片梨花林,以及與梨花有關(guān)的許多特異人事,那都是作者長久難以忘懷的美好生活。這時(shí)候,一種想用文筆描述那和諧過去的創(chuàng)作愿望也油然而生。
識(shí)文本
1.快速瀏覽課文,理清文章線索。
第一部分:(1-8)“我們”在梨樹林中發(fā)現(xiàn)小屋。
第二部分:(9-12)小屋幫助“我們”解除了饑餓疲勞。
第三部分:(13-27)瑤族老人述說小屋主人名叫“梨花”。
第四部分:(28-36)梨花的妹妹講述小屋的來歷。
第五部分:(37)贊美西南少數(shù)民族人民學(xué)習(xí)雷鋒、助人為樂的精神就像潔白的梨花,開遍神州大地。
2.說說文章按照什么順序進(jìn)行寫作。
順敘
按時(shí)間順序組織材料
插敘
老人打獵迷路夜宿茅屋
梨花姐妹照料小茅屋
解放軍蓋茅屋
合作探究
1.本篇開篇寫出了什么?寫這些起著什么作用?
本篇開篇從“我們”的視覺,用一個(gè)感嘆句振起,描寫山巒。“起伏的青山一座挨一座,延伸到遠(yuǎn)方,消失在迷茫的暮色中”,“挨”“延伸”“消失”三個(gè)動(dòng)詞,由近及遠(yuǎn),描寫出山巒層疊,一望無際。“迷茫的暮色”,又表明我們行進(jìn)山中已經(jīng)到了傍晚時(shí)候。這樣描寫山巒,表明時(shí)間,襯托出“我們”的焦急心情,為小屋的出現(xiàn)作好鋪墊。
2.本篇標(biāo)題具有什么特點(diǎn)和作用?
本篇標(biāo)題為“驛路梨花”;一語雙關(guān),既寫小屋外邊的自然界的梨花,更寫小屋主人梨花姑娘;譬喻恰切,以潔白美麗的梨花喻寫出梨花姑娘的鮮明形象、純美心靈;具有深刻的象征意義,以自然界梨花的美化環(huán)境象征出梨花姑娘對路人的幫助。
3.老人述說了自己曾經(jīng)打擾小屋,終于打聽出小屋主人是對面山頭上“名叫梨花的哈尼小姑娘”。這段語言在敘述故事上起著什么作用?具有什么表現(xiàn)力量?在行文上起著什么作用?
這段語言具有插敘故事的作用,表現(xiàn)出小屋幫助了很多行路的人,意義重大;終于打聽出小屋主人名叫梨花,既表現(xiàn)了老人非常感激小屋主人的心情,又在行文上再次照應(yīng)前設(shè)的懸念,似乎已經(jīng)解開了這個(gè)懸念。
4.文中的解放軍和梨花姑娘并未直接出場,而是通過其他人物的語言寫出他們的行動(dòng)。這運(yùn)用了什么樣的寫人方法?本文運(yùn)用這種寫人方法收到了什么樣的效果?
本文對解放軍和梨花姑娘,運(yùn)用了間接描寫人物的方法。運(yùn)用這種寫人方法,大大節(jié)省了篇幅,構(gòu)成了曲折生動(dòng)、波瀾起伏的故事情節(jié),有利于表達(dá)作品的主題。
5.文章怎樣結(jié)束全篇?具有什么樣的表現(xiàn)力量?
文章是從姑娘和梨花并提、引用詩句結(jié)束全篇的。“這群充滿朝氣的哈尼小姑娘”和“潔白的梨花”并提,互相輝映,以梨花襯托小姑娘,贊美學(xué)習(xí)雷鋒、照料小屋、幫助路人的小姑娘,宛如潔白的梨花,心靈純真美好。引用陸游“驛路梨花處處開”的詩句結(jié)尾,既照應(yīng)題目,更表明“處處”都是這樣美如梨花、助人為樂的小姑娘,學(xué)習(xí)雷鋒之花開遍了神州大地,大大開拓了作品的境界,深化了作品的主題。
6.分析本篇敘述故事、結(jié)構(gòu)篇章的特點(diǎn)和表現(xiàn)作用。
本篇在順敘當(dāng)中運(yùn)用兩段插敘文字表明過去的蓋起和照料小屋。通篇扣住小屋主人是什么人這個(gè)故事核心,先設(shè)懸念,穿插兩個(gè)誤會(huì),三次深化懸念,最后才徹底解開懸念。從而構(gòu)成了波瀾起伏的故事情節(jié),回環(huán)遞進(jìn)的結(jié)構(gòu)形式,突出了贊美青年一代學(xué)習(xí)雷鋒、心靈純美的主題。
課堂總結(jié)
本文從學(xué)習(xí)雷鋒這一主題中翻出新意,展現(xiàn)出雷鋒精神經(jīng)久不衰的生機(jī)和世代相傳的生命力,懸念的設(shè)置、巧妙的穿插,使文章曲折有致,構(gòu)思頗具匠心;運(yùn)用梨花雙關(guān),筆墨飽含深情,具有較強(qiáng)的感染力。
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