北師大版四年級數(shù)學下冊《奧運中的數(shù)學》數(shù)學好玩PPT教學課件，共14頁。
學習目標
1.培養(yǎng)初步的應用意識和解決問題的能力。
2.了解奧運會知識,體驗學習的樂趣,總結學習方法,從而達到愿學、樂學、會學、善學的境界。
重點:運用知識解決奧運會比賽項目的數(shù)學問題,提高計算能力。
難點:在實踐與應用中,培養(yǎng)思維的靈活性。
探究新知
本節(jié)課是一節(jié)綜合應用課,它以“奧運會”為主題,引導學生綜合應用所學的知識和方法解決與奧運賽場有關的數(shù)學問題。通過本節(jié)課,不僅要使學生能綜合運用小數(shù)運算、觀察物體等知識解決實際問題,還要讓學生體會到數(shù)學的應用價值,增強學生的應用意識,滲透愛國主義教育,增強民族自豪感。
任務驅動
1.觀察課本的金牌情況表,從金牌情況表中你看到了什么?想到了什么?
2.做一做課本的“田徑”中的數(shù)學問題,小組匯報交流。根據(jù)你的計算結果,判斷“田徑”第2題的兩幅圖中哪幅能描述當時決賽的沖刺情況。
劉翔比特拉梅爾快:13.18-12.91=0.27(秒)。
劉翔比加西亞快:13.20-12.91=0.29(秒)。
特拉梅爾比加西亞快:13.20-13.18=0.02(秒)。
劉翔與特拉梅爾之間相差0.27秒,相差多,距離長;
特拉梅爾與加西亞之間相差0.02秒,相差少,距離短。
所以,第(2)幅圖能描述當時決賽的沖刺情況。
3.當時男子110米欄的奧運會紀錄是12.95秒,劉翔用的時間少了多少秒?
12.95-12.91=0.04(秒)
4.獨立完成“射擊”中的數(shù)學問題,再在小組內交流。
(1)第9槍后,郭文珺共落后格貝維拉:(10.4+10.1+0.2)-(9.8+10.4)=0.5(環(huán))。
第10槍郭文珺打出了10.8環(huán),格貝維拉要打出10.3環(huán)才能與郭文珺并列第一。
(2)郭文珺第9槍打完后共落后格貝維拉0.5環(huán),第10槍領先10.8-8.8=2(環(huán)),所以第10槍后,郭文珺共領先格貝維拉2-0.5=1.5(環(huán))。
(3)右邊四幅圖,分別是在①②③④位置看到的。
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